Официальный сайт муниципального общеобразовательного учреждения 'Лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина Центрального района Волгограда'
Официальный сайт
муниципального общеобразовательного учреждения
"Лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина
Центрального района Волгограда"

ЕИС СГО
Баннер
Стажировочная площадка в рамках реализации ФЦПРО
Баннер
Профсоюз работников образования
Баннер

СейЧас

Колокольчик мира

Баннер

Партнерство

Баннер
Баннер

Конкурс "ЛУЧ"

Баннер

Баннеры

Баннер
Баннер
Баннер

Юниор

Баннер
Ежегодный публичный доклад 2015
Автор: Administrator   
19.03.2013 14:20

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лицей №5 имени Ю.А.Гагарина
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»



УТВЕРЖДАЮ
директор МОУ Лицея № 5
имени Ю.А. Гагарина

___________Л.А. Тропкина



Публичный отчет
МОУ Лицея № 5
имени Ю.А Гагарина
Центрального района Волгограда
за 2015 год







Стрелой пролетая сквозь время,
Не хотим возвращаться назад.
Мы — лицейское дружное племя,
Пусть гордится родной Волгоград.


«ЛИСТАЯ ИСТОРИИ СТРАНИЦЫ…»
1927 г. В Сталинграде создается школа для беспризорников. Необходимо было собрать бездомных детей, усадить их за парты, вырастить достойных и полезных для страны граждан.
1929 г. Директором школы назначается Иван Павлович Сорокин. Он организовывает Совет учеников школы, добивается высокого уровня дисциплины и ответственности учащихся школы. Школа получает имя КИМ. В 1937 году заканчивается строительство нового здания школы.
1941-1945 г. Война. Выпускники школы отправляются добровольцами на фронт, многие учителя тоже становятся солдатами и офицерами Советской Армии. Учащиеся 10-Б класса выпуска 1941 года в полном составе после выпускного вечера уходят защищать Родину, ни один из них не вернулся с войны. В здании школы располагается госпиталь. За год Сталинградской битвы здание школы № 8 было практически разрушено.

1946 г. В послевоенном Сталинграде начинается восстановление здания школы. В 1947 году школа для мальчиков открывается вновь. 2 августа 1948 года мужская средняя школа № 8 становится базовой школой Сталинградского пединститута.
1950 г. Открыт музей школы № 8.
1954 г. Средняя школа № 8 становится школой смешанного обучения.
1961 г. Ученики и учителя школы приняли решение о восстановлении трудовых бригад для помощи колхозникам в выращивании урожая. С этого года ежегодно на летних каникулах старшеклассники выезжают в Суровикинский район, где работают вместе с колхозниками.
Началась космическая эра не только для СССР, но и для школы № 8 — школа получает имя Ю.А.Гагарина.
Ориентируясь на опыт московских, ленинградских и новосибирских математических школ, директор школы № 8 и педагогический коллектив принимают решение открыть на базе школы первые математические классы в городе. С этого же времени учащиеся школы становятся участниками слётов математических школ страны. Начинает работать кабинетная система, учебный режим становится односменным.
1969 г. Школа получает официальный статус школы с углубленным изучением математики и физики.
1994 г. Школа № 8 становится лицеем № 5.
1997 г. Лицей выигрывает областной конкурс «Лучшее учебное заведение области».

2005-06гг. Лицей получает первый Грант Президента Российской Федерации.
2006-07 гг. Наш лицей - лауреат Всероссийского конкурса «Лучшие школы России - 2006», обладатель «Серебряной таблички». На заключительном этапе конкурса также была награждена первичная профсоюзная организация лицея, выигравшая конкурс профсоюзных организаций. В этом же году лицей получает второй Президентский Грант.
2007 г. Лицей празднует свое восьмидесятилетие. Становится призером Всероссийского конкурса «Мы — патриоты России», победителем I Всероссийского конкурса по учебно-воспитательной работе, лауреатом Всероссийского конкурса ученического самоуправления, музей «История школы № 8 — лицея № 5» занимает I место в городском конкурсе.
2008 г. Третий Грант Президента Российской Федерации, «Лучшая городская школа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» в области, призер областного конкурса за лучшую постановку работы по военно-патриотическому воспитанию, лицей - лауреат конкурса «Лучшие школы России - 2008».
2009 г. Лицей становится дипломантом I степени IV Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений в номинации "Образовательные учреждения", получает Грант Главы Администрации Волгоградской области. 1 сентября лицею возвращается историческое имя Ю.А.Гагарина.

- лицей получает четвёртый грант в рамках нацпроекта "Образование" - грант губернатора Волгоградской области
2010 - учитель математики Мария Павловна Кокорева становится победителем Всероссийского конкурса "Педагогический дебют 2010".
2011 г. - Грант Президента- учитель математики Безрукова О.Л.
2012 г. -Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» 1 место-2 педагога, 2 место-2 педагога, Грант Президента- учитель математики Должикова Н.Ю.
2013 г - Грант Президента- учитель истории и обществознания Кочергина Л.Л., учитель физической культуры Шилина М.Е.
2014 г Лицей входит в Топ - 500 лучших школ России (по результатам ЕГЭ и результативному участию в олимпиадах различного уровня); в Топ-200 школ России, обеспечивающих высокие возможности развития талантов учащихся. Два педагога лицея повторно становятся победителями конкурса «Лучшие учителя России» (Тропкина Лариса Александровна, Валлерштейн Галина Георгиевна).
2015 г Лицей во второй раз входит в Топ - 500 лучших школ России (по результатам ОГЭ) и результативному участию в олимпиадах различного уровня; входит в ТОП 100 математических школ России.











I . Информационно-аналитические сведения

  1. 1. Общие сведения об образовательном учреждении


Настоящее учреждение основано в 1927 году, как средняя школа № 8.
В 1993 году передано в муниципальную собственность решением Волгоградского областного Совета народных депутатов от 10.06.1993 г. № 13/152 «О передаче в муниципальную собственность государственного имущества Волгоградской области» как инженерно-техническая школа № 8 Центрального района г. Волгограда, на базе которой приказом управления образования администрации г. Волгограда от 20.02.1995г. № 36 учреждено муниципальное общеобразовательное учреждение инженерно-технический лицей № 5 Центрального района г. Волгограда.
Приказом управления образования администрации Волгограда от 14.01.2000 г. № 13а муниципальное образовательное учреждение инженерно-технический лицей № 5 Центрального района г. Волгограда переименовано в муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 5 Центрального района г. Волгограда.
Приказом комитета по образованию администрации Волгограда от 27.06.2008 г. № 376 «Об утверждении нового наименования муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 5 Центрального района г. Волгограда» утверждено новое наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 5 имени Ю.А. Гагарина Центрального района г. Волгограда.
В соответствии с Гражданским Кодексом РФ, Федеральным законом от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении», Уставом города-героя Волгограда и иными нормативными правовыми актами РФ, на основании постановления администрации Волгограда от 07.11.2011 № 3400 «О создании муниципальных образовательных учреждений Центрального района Волгограда путем изменения типа» создано муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина Центрального района г. Волгограда, путем изменения типа существующего муниципального образовательного учреждения.
В целях приведения наименования учреждения в соответствие с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») приказом департамента по образованию администрации Волгограда от 18.11.2014 № 764 муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина Центрального района г. Волгограда переименовано в муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина Центрального района Волгограда».
1.1.Организационно-правовое обеспечение деятельности МОУ
Исходные данные об образовательном учреждении

Полное наименование учреждения в соответствии с уставом
муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина Центрального района Волгограда»
Юридический, фактический адрес
400066, Россия, Волгоград, ул. Мира, 17
Телефон, факс
Тел.: 33-10-49, факс: 33-10-51,
e-mail
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Сайт
lyceum5.ru

Устав:
Утвержден приказом департамента по образованию администрации Волгограда № 210 от 11.02.2015 г.
Зарегистрирован: Инспекцией Федеральной налоговой службы по Дзержинскому району г.Волгограда 06 марта 2015 г. (Свидетельство серия 34 №004309535)
Изменения в Устав
Утверждены приказом департамента по образованию администрации Волгограда № 476 от 15.04.2015 г.
Зарегистрирован: Инспекцией Федеральной налоговой службы по Дзержинскому району г.Волгограда 15 мая 2015г.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Регистрационный номер 233 от 29 мая 2015г. (бессрочно); серия 34Л01 №0001226; выдана Комитетом по образованию и науке Администрации Волгоградской области
Свидетельство о государственной аккредитации
Регистрационный номер 421 от 25 июня 2015г. до 08 февраля 2016г.; серия 34А01 №0000415; выдано Комитетом по образованию и науке Администрации Волгоградской области
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе по месту ее нахождения
Поставлена на учет в соответствии с Налоговым кодексом РФ 1 июля 1996 года в Инспекции Федеральной налоговой службы по Центральному району г.Волгограда, серия 34 №003395608
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
Основной государственный регистрационный номер:
1023403455954
Зарегистрировано Администрацией Центрального района города Волгограда
Дата внесения записи 19 июня 1996 г. №5237
Серия 34 № 001934713
Наименование регистрирующего органа: Инспекция Министерства РФ по налогам и сборам по Центральному району г.Волгограда.
Документы на имущество
Свидетельство о регистрации права: вид права -оперативное управление; основание – договор о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления №40 от 26.08.1996г. объект права – здание школы с подвалом, назначение: нежилое, площадь общая 5023кв.м. Дата выдачи:05.06.2015г. серия 34-34-01/232/2010-286.
Свидетельство о регистрации права: вид права -оперативное управление; основание – постановление Главы Волгограда №752 от 06.04.2010г., объект права – встроенное нежилое помещение, назначение: учебно-образовательное, площадь общая 225,3кв.м. этаж 1. Дата выдачи: 05.06.2015г. серия 34-34-01/077/2010-534.
Свидетельство о регистрации права: вид права - оперативное управление; основание – распоряжение Департамента муниципального имущества администрации Волгограда №2246р от 10.07.2012г., изменения (к договору о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления №232-МБУ от 10.07.2012г.) №1 от 25.10.2012г. объект права – здание мастерских, назначение: нежилое, площадь общая 515,8 кв.м. этаж 1. Дата выдачи: 05.06.2015г. серия 34-34-01/234/2012-290.
Свидетельство о регистрации права: вид права - оперативное управление; основание – договор о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления №232-МБУ от 10.07.2012, изменения (к договору о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления №232-МБУ от 10.07.2012г.) №2 от 01.11.2012г. объект права – строение сарая, назначение: прочее, площадь общая 54,2 кв.м. этаж 1. Дата выдачи: 05.06.2015г. серия
34-34-01/186/2012-720.

Документы на землю
Свидетельство о регистрации права: вид права – постоянное (бессрочное) пользование; основание – постановление администрации г.Волгограда №633 от 14.05.2004г., объект права – земельный участок, назначение: земли населенных пунктов (поселений), площадь 7379 кв.м. Адрес: Волгоградская область, город Волгоград, улица Мира, 17. Дата выдачи: 05.06.2015 г. серия 34-01/01-194/2004-390.


1.2. Лицензия № 233 серия 34Л01 № 0001226 от 29.05.2015г. срок - бессрочно
Общее образование
Уровень образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
Дополнительное образование
Подвиды: дополнительное образование детей и взрослых.

1.3. Руководители образовательного учреждения

Директор Тропкина Лариса Александровна
Заместители директора:
Ляшова Наталия Михайловна зам. директора по учебно-воспитательной работе
33-10-51
(вид деятельности, Ф.И.О. полностью, телефон)
Кириченко Антонина Анатольевна зам. директора по научно-методической работе
33-10-51
(вид деятельности, Ф.И.О. полностью, телефон)
Шилина Марина Евгеньевна зам. директора по воспитательной работе
33-10-51
(вид деятельности, Ф.И.О. полностью, телефон)
Шеховцов Геннадий Викторович зам. директора по учебно-воспитательной работе 33-10-51
(вид деятельности, Ф.И.О. полностью, телефон)
Сухонос Ольга Васильевна зам. директора по учебно-воспитательной работе
33-10-51
(вид деятельности, Ф.И.О. полностью, телефон)
Бут Татьяна Владимировна зам. директора по учебно-воспитательной работе
33-10-51
(вид деятельности, Ф.И.О. полностью, телефон)


II . Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса.

2.1. Особые цели и отличительные черты образовательного учреждения, ожидаемые результаты деятельности

Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса.
Приоритетные направления в образовании
Цели, которые ставит перед собой учреждение:
1.Формирование интеллектуальной элиты в сфере техники и инженерии;
2.Содействие повышению интеллектуального потенциала общества;
3.Создание учащимся условий для получения высокого уровня образованности, необходимого и достаточного для продолжения обучения в учебных заведениях в вузах инженерно - технического профиля;
4.Создание условий для становления человека – гражданина, адаптированного к активной, созидательной деятельности в условиях правового государства и гражданского общества.
Особенности образовательной программы : Программа МОУ Лицея №5 имени Ю.А. Гагарина направлена на ориентацию выпускников на инженерно-техническую сферу, на формирование гармонично-развитой, социально-активной, творческой личности.

2.2. Содержание образования и организация образовательного процесса
Учебный план
Учебный план лицея на 2014-2015 учебный год был разработан в соответствии:
- с федеральным законом РФ от 29.12.2012г. № 273-РФ "Об образовании в Российской Федерации";
- приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
- приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- федеральным государственным стандартом начального общего образования: приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009гю № 373;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 №889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312";
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Учебный план определяет:

  • перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента, обязательных к изучению всеми обучающимися лицея, реализующих основную образовательную программу общего образования;
  • минимальный объем годовой учебной нагрузки обучающихся по всем классам;
  • предельно допустимую годовую аудиторную учебную нагрузку обучающихся по всем классам;
  • учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента по каждому учебному предмету в каждом классе;
  • учебное время, отводимое на освоение Компонента образовательного учреждения (вариативной части) по классам.

Учебный план имеет двухкомпонентную структуру, включающую:

  • инвариантную часть, обеспечивающую реализацию обязательного минимума содержания образования. Инвариантная часть включает учебные предметы и курсы федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента;
  • вариативную часть (компонент образовательного учреждения), обеспечивающий реализацию особенностей образовательной программы лицея.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуются учебные программы, обеспечивающих выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента, и являются обязательными для изучения каждым обучающимся. Инвариантная часть учебного плана лицея обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками лицея необходимого минимума знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.
Принципы построения Инвариантной части Примерного учебного плана имеют трёхуровневую структуру (базовый, профильный и углубленный уровни). Исходя из этого, учебные предметы Инвариантной части лицея представлены в учебном плане либо на базовом, либо на углубленном уровне.
Инвариантная часть учебного плана лицея включает:

  • полный перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;
  • перечень учебных предметов регионального компонента;
  • обязательную учебную нагрузку, предусмотренную федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и региональным компонентом на изучение каждого учебного предмета в каждом классе.

В Инвариантную часть учебного плана лицея включены дополнительные учебные предметы, определенные основной образовательной программой лицея для обязательного изучения обучающимися и не дублирующие содержание федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента.
Учебные предметы Инвариантной части изучаются по соответствующим общеобразовательным программам, реализующим федеральный компонент государственного стандарта общего образования и региональный компонент.

класс
Количество аудиторных часов в неделю
Предельная аудиторная учебная нагрузка
I
21
21
II
23
23
III
23
23
IV
23
23
V
28
32
VI
31
33
VII
31
35
VIII
34
36
IX
34
36
X
35
37
XI
35
37


Компонент лицея обеспечивает реализацию основной образовательной программы, индивидуальных образовательных запросов и потребностей обучающихся.
Учебное время (часы) Компонента лицея используются:
а) во II – IX классах для:

  • реализации программ углубленного уровня по учебным предметам Инвариантной части учебного плана (углубленного изучения математики, химии);
  • введения в Инвариантной части учебного плана дополнительных учебных предметов, спецкурсов, предусмотренных основной образовательной программой лицея для обязательного изучения обучающимися и не дублирующих содержание федерального компонента государственного стандарта общего образования;
  • проведения факультативных занятий;
  • введения в Компоненте лицея дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, практикумов;
  • проведения индивидуальных и групповых занятий;

б) в X – XI классах для:

  • реализации программ повышенного уровня по учебным предметам Инвариантной части учебного плана (углубленного изучения математики, физики, химии);
  • введения в Инвариантной части учебного плана дополнительных учебных предметов, спецкурсов, предусмотренных основной образовательной программой лицея для обязательного изучения обучающимися и не дублирующих содержание федерального компонента государственного стандарта общего образования;
  • введения в Компоненте лицея дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, практикумов, элективных курсов, учебных практик, исследовательской деятельности;
  • организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся;
  • осуществления образовательных проектов.

Распределение часов Компонента лицея обусловлено особенностями основной образовательной программы учреждения и образовательными запросами и потребностями обучающихся, их родителей (законных представителей).
Начальное общее образование
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки и максимальный обучающихся.
С 1 сентября 2013 года обучение в 1-3 классах будет осуществляться по ФГОС второго поколения, 4 классы по образовательным стандартам первого поколения.
Филологические дисциплины представлены базовыми предметами: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык (английский).
Единая цель всех филологических дисциплин на начальном этапе общего образования состоит в том, чтобы, во-первых, открыть ребенку язык, слово, книгу как предмет наблюдения, изучения и практического использования; помочь осознать себя носителем конкретного языка, получить представление о многообразии языков и возможности с помощью слова предавать и получать разнообразную информацию, а во-вторых, формировать или совершенствовать способность младшего школьника пользоваться словом как средством общения применительно ко всем четырем видам речевой деятельности.
Математика: основные задачи курса: развитие математической речи учащихся, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности (ФГОС, с.19). В процессе усвоения математического содержания ученики овладевают обобщенными видами деятельности 6 анализировать, сравнивать и классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения, геометрические фигуры); описывать ситуации, используя числа, величины, арифметические действия); моделировать математические отношения; планировать решение задачи; объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия; описывать свойства геометрических фигур; конструировать их модели, прогнозировать результат вычислений; строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять анализ математических объектов, выделять их существенные и несущественные признаки.
«Естествознание» представлено учебным предметом Окружающий мир. Его содержание носит интегративный характер, объединяя знания о природе, человеке и обществе, представляя младшим школьникам целостный и в то же время многогранный образ мира с его взаимосвязями и взаимозависимостями, формируя экологическую и культурологическую грамотность учащихся, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с окружающей природой и социальной средой.
В процессе изучения окружающего мира учащиеся овладевают системой элементарных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятий. Осваивают разные методы познания мира: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация, что способствует успешному продолжению учения в основной школе. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности, работы с разными источниками информации у младших школьников формируются не только предметные знания и умения, но и разные виды универсальных учебных действий, коммуникативных, регулятивных, познавательных.
«Искусство» представлено учебными предметами Музыка, Изобразительное искусство. Основные задачи:
- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства;
- выражение в различных видах художественно-творческой деятельности своего отношения к окружающему миру; учебных и художественно-практических задач.
В процессе усвоения содержания учащиеся:
- получают первоначальное представление о закономерностях отражения жизни в разных видах искусства, о роли искусства в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;
- учатся воспринимать, анализировать, оценивать и интерпретировать произведения музыкального и изобразительного искусств;
- приобретают опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству и миру, творческого самовыражения в различных видах художественной и музыкальной деятельности.
Основная цель изучения Физической культуры - формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видах спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Технология: основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности.
В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.
В 4-х классах вводится новый учебный предмет Основы духовно-нравственной культуры и светской этики. Целью изучения которого является воспитание духовно-нравственной личности, понимающей, принимающей и действующей согласно нравственным ценностям, принятым в обществе, ценящий опыт предшествующих поколений, желающей беречь культурное и историческое наследие предков. Личности, любящей свое Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих.
Обучение во всех классах начальной школы осуществляется по Образовательной системе «Школа 2100», которая разработана в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы.
Структура учебного плана представлена обязательной частью, в которую включены 10 учебных предметов обязательных для изучения в начальной школе.

Внеурочная деятельность

В рамках реализации ФГОС в 1-3 классах ведется внеурочная деятельность по оптимизационной модели, координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом лицея;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.
Направления внеурочной деятельности

Направления внеурочной деятельности
Название кружка
Классы
Всего
1
2
3
Социально - психологическое
«Путешествуем с Риториком»
-
1
1
2
«Путешествие в страну Мышляндия»
1
-
-
1
Спортивно-оздоровительное
«Ритмика»
1
1
1
3
«Разговор о правильном питании»
1
1
1
3
«Учимся плаванию»
1
-
-
1
Общеинтеллектуальное
«Инфознайка»
1
1
1
3
Общекультурное
«Веселый английский»
1
-
1
3
Художественно-эстетическое
«Театральная грамота»
-
1
-
1
«Театральная азбука»
1
-
-
1


Режим работы 1-4 классов – 5-дневная учебная неделя. Обучение в 1-х и 4-х классах осуществляется в первую смену, во 2-3 классах – в две смены. Продолжительность уроков – 40 минут.
В соответствии с требованиями СанПин обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый).
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся начальной школы при составлении Учебного плана определялись Уставом МОУ лицея № 5 в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Основное общее образование
В 5-9-х классах не только закладывается фундамент общеобразовательной подготовки учащихся, но и реализуется идея профильной модели обучения. В соответствии с этим в 2014-2015 учебном году были открыты
-классы с углубленным изучением математики – 7а, 7б, 7в,7г, 8а, 8б,8в,8г, 9а, 9б, 9в, 9г;
-классы с углубленным изучением химии – 8а,8б,8в,8г;
-общеобразовательные классы – 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 6г
Тем самым создавались условия для самореализации личности каждого ребенка.
Компонент лицея:
Русский язык: Учебный предмет поддерживается факультативным курсом «Риторика» в 5 – 8-х, Курс «Риторика» (Т.А. Ладыженская) направлен на формирование коммуникативных (риторических) умений. Этот практикоориентированный предмет выполняет важный социальный заказ – учит успешному общению, т.е. взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности.
Математика: В 5 - 7-х классах для реализации идей ранней профилизации обучающихся из лицейского компонента отводятся часы на введение факультативных курсов по математике:
5-е классы - «Наглядная геометрия», «За страницами учебника математики»,
6-е классы - «Наглядная геометрия»,
7-е классы - «Решение задач повышенной сложности в курсе алгебры»
История: Данный учебный предмет поддерживается факультативным курсом «Граждановедение» в 5-х классах.
Физика: В целях формирования у учащихся устойчивых умений и навыков при изучении «новых» предметов в 7-х, 8-х, 9-х классах введен факультативный курс по физике «Способы решения физических задач». В рамках предпрофильной подготовки реализуются курсы по выбору по физике в 9-х классах.
Химия: В 7-х классах введен пропедевтический курс по химии. В рамках предпрофильной подготовки реализуются курсы по выбору по химии в 9-х классах.
Среднее общее образование
В 2014-2015 учебном году были открыты:
классы с углубленным изучением предметов:
- физика-математика –10а, 10в, 11в
- математика – физика/химия (по выбору) – 10б, 11а, 11б.
Компонент лицея:
Русский язык: Данный предмет поддерживается элективным курсом по русскому языку в 10-х и 11-х классах: «Текст как речевое произведение», «Деловая речь. Деловое письмо».
Обществознание: Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Учитывая образовательные запросы учащихся и их родителей (законных представителей), введен факультативный курс в 10-11-х классах: 10-е классы – «Человек-общество-мир», 11-е классы – «Историческое эссе».
Систему оценивания, формы и порядок текущей и промежуточной аттестации обучающихся по программам курсов по выбору, элективных курсов, факультативных курсов определяет Положение о системе оценивания, форме и порядке аттестации обучающихся по элективным курсам.
Примечание:

  1. Реализация программ Инвариантной части учебного плана лицея фиксируется в классном журнале.
  2. Образовательный процесс в лицее осуществляется в соответствии с образовательной программой, согласно учебного плана, и регламентируется расписанием занятий.
  3. 3. При проведении занятий осуществляется деление классов на две группы:

- английский язык – со 2-го класса;
- алгебра и начала анализа – 10 а, 10б, 10в, 11а,11б,11в;
- информатика и ИКТ – 5 - 11-е классы;
- физика – 10а, , 10в,11в;
- технология – 5 – 11-е классы;
-физическая культура – 10а, 10б,10в, 11а, 11б, 11в.
Целесообразность и результативность использования компонента лицея учебного плана:

  1. способствует развитию познавательных процессов, мотивационно - потребностной сферы личности;
  2. соответствует основным положениям концепции лицея;
  3. формирует наряду с другими компонентами образовательную среду лицея.

При составлении учебного плана соблюдалось:

  • Сбалансированность между федеральным, региональным и лицейским компонентами, между циклами предметов, отдельными предметами, между обязательными предметами и предметами по выбору.
  • Преемственность между ступенями и классами. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся при составлении Учебного плана определялись Уставом МОУ лицея №5 в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Платные дополнительные образовательные услуги
В прошедшем учебном году список предоставляемых лицеем платных дополнительных услуг выглядел таким образом:


Вид предоставляемых дополнительных платных образовательных услуг
Количество детей, получивших
ПДОУ
1
Курс "Подготовительные к 1-ому классу курсы" (для дошкольников)

85

2
Курс «На пути к олимпиаде» (для обучающихся 1-4-ых классов)

16
3
Курс «За страницами учебника математики» (для обучающихся 11-ых классов)
24
(две группы)
4
Курс «Волшебный мир искусств»
12

Итого: 4 платные дополнительные услуги
137


Платные дополнительные образовательные услуги
в 2014– 2015 учебном году были представлены по следующим направлениям:
Подготовительные к первому классу курсы
Главная задача - формирование у детей мотивации к обучению в школе, эмоциональной готовности к нему, умения действовать как самостоятельно, так и сообща с другими, развитие любознательности, творческой активность и восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний.
Была сформирована вся необходимая нормативно-правовая база. Подобрано и утверждено на НМС методическое обеспечение. Укомплектован штат: 5 педагогов дополнительного образования для проведения занятий в группах.
В рамках реализации поставленных задач при проведении подготовительных к первому классу курсах были использованы следующие программы подготовки к школе:
«Раз – ступенька, два – ступенька», которая осуществляет развитие математических представлений дошкольников и, не только знакомит детей с количеством и счетом, измерениями и сравнением величин, но и учит их слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно.
«По дороге к Азбуке», которая осуществляет развитие устной речи детей и подготавливает к обучению грамоте в начальной школе.
Было сформировано 5 групп по 15-18 человек в каждой. Всего 86 детей предшкольного возраста.
Занятия проводились по утвержденному расписанию, 2 раза в неделю:
- вторник в 18.00
- четверг в 18.00
Три занятия в каждый из дней по 30 минут:
- обучение грамоте,
- графическое письмо,
- математика.
Предлагаемая курсовая подготовка рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 6 до 7 лет. Осуществляет решение проблемы непрерывности дошкольного и школьного образования.
Следует отметить, что с каждым годом количество желающих посещать курсы неуклонно растет.
Значимость данного вида работы заключается в том, что она обеспечивает в комплексе тесное единство воспитания и организации общеобразовательной, эстетической деятельности в соответствии с программами, планами педагогов и индивидуальными интересами школьников.
«На пути к олимпиаде»
Основные задачи (общие):
- Укрепление здоровья и закаливание организма.
- Всесторонняя физическая подготовка с преимущественным развитием быстроты, ловкости.
- Привитие интереса к занятиям футболом.
Была сформирована вся необходимая нормативно-правовая база. Подобрано и утверждено на научно-методическом совете методическое обеспечение, в том числе рабочая программа «Олимпионик», сроком на 1 год.
Составлен и утвержден директором режим работы группы в соответствие с нормами СанПиН.
Были сформированы две группы общей численностью 16 обучающихся.
В учебном плане часы были распределены по следующим направлениям:
- Общая физическая подготовка.
- Специальная физическая подготовка.
- Техническая подготовка.
- Тактическая подготовка.
- Теоретическая подготовка.
- Учебные и тренировочные игры.
Комплектование групп осуществлялось согласно заявлениям родителей (законных представителей) обучающихся 1-4-ых классов:
- подготовительная группа – 1- 2-е классы;
- младшая группа – 3-4-е классы.
В соответствие с программой каждая возрастная группа имела свои задачи:
Подготовительная группа:

  • Обучение основам техники владения мячом, тактики игры.
  • Освоение процесса игры в соответствии с правилами мини-футбола.
  • Изучение элементарных теоретических сведений о гигиене, технике, тактике и правилах игры в футбол.

Младшая группа:

  • Совершенствование всесторонней физической подготовленности с преимущественным развитием быстроты и ловкости.
  • Овладение основными техническими приемами игры, основами командной тактики игры.

Секция осуществляла свою основную деятельность 2 раза в неделю - вторник и суббота по 90 – 120 мин.
Нагрузка была равномерно распределена в течение всего времени работы секции, разнообразные виды деятельности сменяли друг друга, что позволяло избежать перегрузки детей.
Большое внимание в процессе работы уделялось укреплению здоровья детей и технике безопасности (100% отсутствия случаев травматизма).
«За страницами учебника математики»
Цель работы заключается в создании условий и возможности:
1)Оценить учащимися свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.
2)Повысить уровень компетентности.
3)Уточнить готовность и способность осваивать математику на повышенном уровне.
4)Получение учащимися опыта работы на уровне повышенных требований, что способствует развитию учебной мотивации.
Сформирована вся необходимая нормативно-правовая база.
Подобрано и утверждено на научно-методическом совете методическое обеспечение, в том числе рабочая программа «За страницами учебника математики», основными задачами которой являются:
- Формирование интереса к изучению математики через решение задач повышенной сложности.
- Развитие интеллектуальных умений: рассуждать логически и аналитически при решении нестандартных задач по математике; находить общее и учитывать детали.
- Развитие творческих способностей, умения работать самостоятельно и в группах, вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения, уметь слушать других.
- Воспитание умения выступать публично, задавать вопросы, рассуждать.
Составлен и утвержден директором режим работы объединения дополнительного образования в соответствие с нормами СанПиН.
Комплектование групп осуществлялось согласно заявлениям родителей (законных представителей) обучающихся 11-х классов.
«Волшебный мир искусств»
Основными задачами которой являются:
- формирование устойчивого интереса к художественной деятельности;
- знакомство с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними;
- воспитание стремления к разумной организации своего свободного времени, внимание и аккуратность, целеустремленность;
- привитие коммуникативных навыков, навыков поведения.
Все виды деятельности в рамках программ, используемых в объединениях, были направлены на развитие познавательного интереса, общекультурного кругозора, творческого мышления.
Объединение первоклассников осуществляло свою основную деятельность с 14.00 до 18.00 в режиме 5-ти дневной рабочей недели.
Комплектование групп осуществлялось согласно заявлениям, написанными родителями (законными представителями) первоклассников.
Во время занятий проводились физкультминутки, динамические паузы, прогулки в обеденный перерыв и по окончанию занятий, экскурсии, занятия кружков дополнительного образования.
Вся учебная нагрузка была равномерно распределена в течение всего времени работы объединения, разнообразные виды деятельности сменяли друг друга, что позволяло избежать перегрузки детей.
Большое внимание в процессе работы уделялось укреплению здоровья детей. Было организовано горячее питание.
Особое внимание уделялось диагностике программы дополнительного образования, используемой в объединениях. Контроль над совершенствованием форм и методов организации занятий осуществлялся в виде собеседований с педагогом дополнительного образования, посещения занятий.
2.3. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования
Перед педагогическим коллективом была поставлена ЦЕЛЬ: создание условий для раскрытия способностей каждого лицеиста и формирование у него позитивного образа жизни через систему дополнительного образования лицея и города и через систему воспитательной работы в лицее.
За отчетный год все классы приняли участие во всех лицейских мероприятиях:
мероприятия:
- День знаний, День учителя, Интеллектуальный марафон, Творческий марафон, цикл выпусков устного журнала «Русское народное творчество», День лицея, День контрнаступления под Сталинградом, День матери, День отца, День семьи, Всемирный День прав ребенка, Всемирный день борьбы со СПИДом, День Конституции России, конкурс-фестиваль «Классный Дед Мороз», фестиваль военной песни, День Победы под Сталинградом, День антифашиста, День защитника Отечества, Международный женский день, День здоровья, День Европы, День Победы, Праздник Последнего звонка и т.д.
месячники и декады:
Неделя детской книги, Неделя науки, Неделя добра, Декада безопасности, Месячник Всеобуча, Месячники по профилактике правонарушений, Месячник патриотического воспитания, Месячник Здоровья и т.д.
социальные проекты и акции:
«Покорми птиц зимой», «Приведи планету в порядок», «Спорт против наркотиков», «Подписка ветеранам», «Поможем детскому дому», «Рождественский подарок», «Городу фонтанов быть! Быть?» и т.д.
Все общелицейские мероприятия включены в годовой круг праздников и традиций и отвечают общелицейским целям воспитания и образования лицеистов.
Общая характеристика занятости лицеистов системой дополнительного образования
В учреждениях дополнительного образования лицея и города Волгограда в среднем занимается 87% (1121 человек) обучающихся.
По сравнению с прошлыми годами число обучающихся лицея, охваченных дополнительным образованием увеличилось.
Охват обучающихся лицея дополнительным образованием города Волгограда.
В МОУ лицей № 5 организовано 37 кружков по девяти направлениям, в которых занимается более 650 обучающихся – 60% от общего количества детей.
Работа кружков и секций ведется в следующих направлениях:

В лицее организована работа с обучающимися: 25 кружков дополнительного образования, в которых работают 33 педагога и занимаются 830 обучающихся. Работа кружков и секций ведется в следующих направлениях:
Количество лицеистов, занимающихся в кружках и секциях лицея.
Занятия проводят 33 педагога дополнительного образования, из которых 4 являются совместителями, 29 – штатными работниками лицея.
26 программ дополнительного образования утверждены на научно-методическом совете лицея (протокол № 1 от 26.08.14), 10 программ имеют рецензию. Из них: авторских - 17, модифицированных - 8, типовых – 1 программы.
Результативность участия лицеистов в конкурсах различного уровня
Главным показателем эффективности какой-либо деятельности является результат. Занятость обучающихся лицея системой дополнительного образования по сравнению с прошлым годом выросла на пять процентов, как повысилась и результативность участия лицеистов в творческих конкурсах, проектах и фестивалях на городском, всероссийском и международном уровне в этом году повысилась.
Результативность участия обучающихся лицея в творческих конкурсах за семь лет.
Следует отметить, что достаточно высокой результативности в мероприятиях различного уровня способствовало:
- увеличение количества районных и городских конкурсов в этом учебном году, инициатором которых был лицей;
- материальная заинтересованность педагогов лицея (положение о материальном стимулировании введено с сентября 2008 года);
- привлечение в качестве жюри профессионалов и специалистов к лицейским конкурсам;
- контроль и помощь директора и администрации при подготовке к конкурсным мероприятиям.

Но не все обучающиеся регулярно посещают кружки эстетического направления дополнительного образования, редко посещают музеи, театры и библиотеки.
Родители мало уделяют внимания развитию эстетического вкуса и любви к прекрасному.
Вывод: Поставленные задачи на 2014-2015 год в основном решены.
Задачи на новый учебный год:

  1. 1. Продолжать развивать художественное творчество лицеистов. Классным руководителям запланировать мероприятия для развития креативности обучающихся;
  2. 2. Классным руководителям в течение года организовывать посещение лицеистами культурных учреждений города (в план включить не менее 3-х посещений).

2.4. Результативность участия лицеистов в конкурсах различного уровня
Главным показателем эффективности какой-либо деятельности является результат. Занятость обучающихся лицея системой дополнительного образования по сравнению с прошлым годом выросла на пять процентов, как повысилась и результативность участия лицеистов в творческих конкурсах, проектах и фестивалях на городском, всероссийском и международном уровне в этом году повысилась.
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации
Задачи:
- Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся.
- Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.
- Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
- Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
- Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
- Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям для формирования здорового образа жизни.
- Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
- Совершенствование материально-технической базы организации досуга обучающихся.
Основными в прошедшем учебном году можно назвать следующие мероприятия:
Организация внеурочной деятельности по направлениям деятельности.
Подбор соответствующего состава педагогов дополнительного образования.
Составление расписания.
Методическое обеспечение работы педагогов дополнительного образования.
Внеурочная деятельность была организована в 1-4-ых классах по следующим направлениям:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- научно-познавательное.
Данные направления раскрывались посредством организации и деятельности таких кружков, как:

Наименование кружка
Программа
Хоровая студия «Скрипичный ключик»
«Вокально-хоровое исполнительское искусство» - авторская программа учителя музыки Горошко Н.Н.
«Инфознайка»
«Информатика в играх и задачах» применительно к учебной программе автора А.В. Горячева (2-4 классы)
«Путешествие с Риториком»
«Детская риторика» применительно к учебной программе автора Т.А. Ладыженской («Детская риторика», 2-4 классы)
«Ритмика»
«Ритмика» - программа дополнительного образования учителя физической культуры Товстолуцкой А.М.
«Театральная азбука», «Театральная грамота»

«Театр или воспитание искусством» - авторская программа педагога ДО Чеботаревой Т.В.
Хореографическая студия «Мозаика»
«Мозаика» - авторская программа педагога ДО Ващинской Л.М.
«Мышляндия»
Программа по работе с одаренными детьми. Автор – Бутенко А.М., педагог-психолог
«Разговор о правильном питании »
«Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья» - учебно-методический комплект I и II части программы «Разговор о правильном питании»
«Первые шаги в шахматах»
«Шахматы: начальная подготовка» - авторская программа педагога ДО Чабан Д.В.



Программы внеурочной деятельности структурированы в соответствие с направлениями внеурочной деятельности.
В основу программ положены следующие принципы:
ü непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;
ü развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
ü единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;
ü системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

III . Участники образовательного процесса
3.1. Кадровое обеспечение
По состоянию на 1 сентября 2015 года Лицей укомплектован педагогическими кадрами согласно штатному расписанию. Вакансий нет. Всего учителей 72. Доля преподавателей, работающих на штатной основе, составляет 100%. 100% педагогов имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. Возрастной состав педагогов от 23 до 76 лет. Из общей численности педагогов 15 учителей в возрасте до 30 лет, 41 учитель в возрасте от 30 до 55 лет, 16 учителей в возрасте 55 лет и старше.
Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации награждены 17 учителей, имеют звание «Почетный работник общего образования» 11 педагогов, звание «Заслуженный учитель» 2 педагога, значок «Отличник народного просвещения» 1 педагог, знаком города-героя Волгограда «За верность Отечеству» награждены 2 педагога. 3 педагога имеют ученую степень Кандидата наук, 1 педагог является Доцентом.


Показатель
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
1
Укомплектованность МОУ педагогами
100%
100%
100%
100%
2
Процент педагогов, работающих на штатной основе
91%
91%
92%
100%
3
Процент педагогов, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам
100%
100%
100%
100%
4
Количество молодых специалистов
8
5
3
0
5
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию
32
33
34
41
6
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию
30
28
28
26
7
Преподаватели, имеющие ученые звания и ученые степени
3
3
3
3
8
Движение кадров:
Принято (чел.)
Уволено (чел.)

4
4

1
-

5
2

2
2


3.2. Сведения об обучающихся
Сохранение контингента обучающихся:

Учебный год
Количество обучающихся
2012-2013 учебный год
1077
2013-2014 учебный год
1107
2014-2015 учебный год
1150

Контингент выпускников по годам и ступеням обучения.

Вид учреждения, степень обучения, класс, наименование и направление дифференциации класса
Количество выпускников на конец каждого учебного года
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Начальная школа
Всего выпускников
80
123
88
107
из них 4А
27
32
30
23

28
31
29
29

25
30
29
27


30

28

27
30
29
28
Основная школа
Всего выпускников
80
110
107
100
из них 9А
29
28
28
30

26
28
27
23

25
26
27
22


28
25
25

27
28
27
25
Средняя школа
Всего выпускников
75
76
58
77
из них 11 А
22
30
29
30
11 Б
28
21
29
26
11 В
25
25

21

25
25
29
26


Количество выпускников, получивших медали по окончании лицея

2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
0/3
9/2
8/3
12
13


Количество выпускников, поступивших в различные учебные заведения.

Наименование учебного заведения
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Высшие учебные заведения
В том числе:
75
100
75
99
58
100
76
99
государственный
72
96
75
100
58
100
76
99
негосударственный








Среднее специальное учебное заведение
В том числе:








государственный








негосударственный









Показатели физического развития учащихся образовательного учреждения


Уровни физического развития учащихся (количество и процент)
годы
2008-2009
учебный год
2010-2011
учебный год
2012-2013
учебный год
Группы
основная
подготов
специальная медицинская
основная
подготов
специальная медицинская
основная
подготов
специальная медицинская

Кол-

во

%
Кол-во
%
Кол-во
%

Кол-

во

%

Кол-

во

%

Кол-

во

%

Кол-

во

%

Кол-

во

%

Кол-

во

%

752
95
11
1,4
24
3,0
878
89
67
7
24
2
945
88%
86
8
16
1

























2014-2015 учебный год

Классы
Всего обучающихся
Из них на дому
1-4 классы

423

I группа здоровья
37

II группа здоровья
329

III группа здоровья
52
1
IV группа здоровья
5
1
Детей-инвалидов
5
1
5-9 классы
562

I группа здоровья
35

II группа здоровья
435

III группа здоровья
89

IV группа здоровья
3
2
Детей-инвалидов
1

10-11 классы
165

I группа здоровья
7

II группа здоровья
108

III группа здоровья
50

IV группа здоровья
0

Детей-инвалидов
0


Контингент учащихся общеобразовательного учреждения.


Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Всего по УО
Общее количество обучающихся
423
566
165
1150
Общее количество классов/
средняя наполняемость классов, в том числе:
15/28
20/29
6/28
41/28
  • общеобразовательных базового уровня
423
14/28
357
12/30

651
23/28
  • лицейских

334
12/28
165
6/28
499
18/28

3.3. Режим работы образовательного учреждения.


Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Продолжительность учебной недели (дней)
5 дней

6 дней
6дней
Продолжительность уроков (мин.)
40 мин.
40 мин.
40 мин.
Продолжительность перерывов (мин.)
Минимальная – 10 мин.
Максимальная –20 мин
минимальная – 10 мин.
максимальная –20 мин
минимальная – 10 мин.
максимальная –20 мин.
Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся
триместр
триместр
полугодие


VI . Условия реализации образовательной деятельности
4.1. Использование материальной базы
4.1. Использование материальной базы
Официальный сайт МОУ расположен по адресу: http://lyceum5.ru, работает обратная связь через e-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript . Посещаемость сайта зависит от материалов дня, средняя посещаемость – 31 уникальный пользователь за сутки.
В соответствии с требованием СанПин к оснащению образовательного процесса по предмету «Физическая культура», спортивные залы оборудованы необходимым инвентарем. Во дворе лицея имеются две спортивные площадки для игр и сектор для прыжков в длину. Одна площадка — для мини-футбола — полностью соответствует требованиям к игре в мини-футбол (покрытие – искусственный газон), вторая – баскетбольная – пока без спортивного покрытия.
Есть зал для занятий хореографией и ритмической гимнастикой.
Количество спортивных сооружений лицея может обеспечивать учебный процесс по трехчасовой программе по предмету «Физическая культура».
Информационно-техническое оснащение образовательного процесса в ОУ. Перечень.

Тип техники (шт.)
Год установки
Где установлен
(кабинет)
Кем используется
Универсальный компьютер CORE 2 DUO, Formoza (16)
2008
Кабинет информатики (16)
Учителями информатики, учащимися
Компьютер Planar (28)
2007
Кабинет информатики (1), кабинет физики (1), кабинет математики (3), музей (1), кабинет начальной школы (2), кабинет английского языка (2), спортзал (1), кабинет ТСО (9), кабинет технологии (1), логопед (1), библиотека (3), кабинет психолога (1), кабинет ОБЖ (1), русского языка (1)
Учителями информатики, физики, математики, зав. музеем, учителями начальной школы, английского языка, физической культуры, русского языка, технологии, логопедом, библиотекарем, психологом, учащимися
Компьютер (рабочее место учителя) (4)
2009
Кабинет биологии (1), ТСО (2), психолога (1)
Учителями биологии, технологии, психологом
Компьютер (рабочее место учителя) (12)
2007
Кабинет ТСО (2), математики (4), административный блок (6)
Учителями информатики, математики, администрацией
Универсальный компьютер CORE 2 DUO, Formoza (2)
2009
Кабинет ТСО (2)
Педагогами дополнительного образования, учащимися
Компьютер (рабочее место учителя, ученика) (3)
2006
Кабинет физики (2)
Учителями физики, учащимися
Универсальный компьютер, Formoza (1)
2009
Административный блок (1)
Администрацией
Компьютер Formoza Pentium (8)
2007
Кабинет химии (1), кабинет физики (1), кабинет русского языка (1), кабинет биологии (1),
кабинет ТСО (1), кабинет технологии (1), кабинет начальной школы (1), кабинет истории (1)
Учителями химии, физики, русского языка, биологии, технологии, начальной школы, истории
Мобильный компьютерный класс (16)
2009
Кабинет информатики
Учителями лицея, учащимися
Ноутбук Acer (3)
2008
Кабинет математики, кабинет английского языка
Учителями математики, английского языка
Ноутбук LG (1)
2008
Кабинет ТСО
Учителями лицея
Ноутбук Lenovo (1)
2009
Кабинет информатики
Учителями информатики, учащимися
Ноутбук Toshiba (1)
2007
Административный блок
Делопроизводителем
Ноутбук Asus EEEPC (430)
2011
Кабинеты начальной школы
Учителями начальной школы


Приобретённое оборудование для информационно-техническое оснащения образовательного процесса в ОУ за 2011 год
Техника
Кол-во
Кем используется
Электронная книга PocketBook:
12;
Учителями русского языка, учениками.
Электронный портативный микроскоп:
4;
Учителями биологии, учениками.
Устройство для хранения данных (флеш-карта) Eee PC USB Stik:
3;
Учителя.
Сетевой фильтр Protecter:
1;
Бухгалтерия.
Системный блок Sputnik (Компьютер):
1;
Учителя.
Принтер Canon:
4;
Учителя.
Проектор BenQ:
1;
Учителя.
Проектор Viewsonic:
1;
Учителя.
Ноутбук ASUS K52F:
2;
Учителями начальной школы.
Ноутбук HP-625:
9;
Учителями начальной школы.
Ноутбук Acer:
1;
Учителя.
Ноутбук ASUS EEEPC 2G Surf:
430;
Учениками начальной школы.
МФУ Canon:
2;
Администрация, учителя, ученики.
Мышь Genius XScroll Optical USB:
1;
Учителя.
Мультимедиа-проектор Acer:
3;
Учителя математики, учителя истории
Монитор Acer 19”:
1;
Учителя.
Крепление для проектора:
1;
Учителя.
Компьютер от родителей:
1;
Учитель начальной школы
Клавиатура Genius PS/2:
1;
Учителя.
ИБП CyberPower V 500E:
1;
Учителя.
Интерактивная доска IQBoard:
3;
Учителями начальной школы, математики
Интерактивная доска SmartBoard 680 v:
1;
Учителем математики
Доска маркерная, антибликовая:
1;
Учителем начальной школы, математики.
Беспроводной маршрутизатор LinkSys WRT:
13.
Учителями, психологом, социальным педагогом, логопедом, педагогом организатором, административными работниками.
Mimio ClassRoom:
1;
Учителями для преподавания предмета.
Робот Lego:
1.
Учителями физики, информатики.


Приобретённое оборудование для информационно-техническое оснащения образовательного процесса в ОУ за 2012 год
Техника
Кол-во
Кем используется
Ноутбук Acer
20
Учениками, учителями
Ноутбук Samsung
4
Учителями на уроках
Ноутбук Asus
4
Учителями на уроках
Интерактивные доски IQBoard
5
На уроках
Проектор NEC
4
На уроках
Проектор BenQ
3
На уроках


Приобретённое оборудование для информационно-техническое оснащения образовательного процесса в ОУ за 2013 год
Техника
Кол-во
Кем используется
Ноутбук Samsung
3
Учителями на уроках
Нетбуки Sony
2
Учителями на уроках
Экраны
4
Учителями на уроках
Акустическая система
1
Учителями физической культуры
Проектор NEC
4
Учителями на уроках
Проектор Panasonic
1
Учителями физической культуры
Системные блоки
10
Учителями, учениками.


Приобретённое оборудование для информационно-техническое оснащения образовательного процесса в ОУ за 2014 год
Техника
Кол-во
Кем используется
Интерактивная доска
1
Учителями иностранного языка
Проектор
1
Учителями на уроках
Ноутбуки
5
Учителями
Компьютеры в сборе
12
Учителями, учениками.

Дополнительное оборудование

Наименование
Характеристика
Кол-во
Производитель
МФУ Принтер/сканер/копир
Canon
23
Япония
Принтер
Canon, Epson
12
Япония
Копир
Canon
7
Япония
Ксерокс
Canon
1
Япония
Проектор
Nec, Acer, BenQ, Mitsubishi Electric
19
Япония, Тайвань,
Телевизор
Рубин, Электрон, Samsung, Toshiba, Shivaki, Sanyo, Philips
23
Россия, Корея, Япония, Китай
Интерактивная доска
Smart Board
9
Канада
Модем
D-Link
3
Тайвань

Другие ТСО
DVD плеер (Samsung) – 14 шт., DVD рекордер (Samsung) – 1 шт., ИБП (Cyber Power) – 20 шт., цифровой микроскоп – 1 шт., активная акустическая система (MS-Max) – 2 шт., видеокамера (Sony, Panasonic, Canon) – 7 шт., видеомагнитофон (Panasonic) – 3 шт., оборудование для лингафонного кабинета – 1 шт., конденсаторный микрофон (Fostex) – 1 шт., радиомикрофон (Karsect) 2 шт., пульт микшерный – 1 шт., усилитель с колонками – 1 шт., фотоаппарат (Nikon) – 2 шт., музыкальный центр (Panasonic) – 2 шт., магнитола (Elenberg) – 1 шт.
Позитивные моменты – сокращение механической работы учителями, увеличение интерактивности на уроках.
Основные минусы в укреплении материально-технической базы связаны со старой техникой, так как её необходимо убирать, чтобы поставить новую, но просто избавиться от неё нельзя- необходимо списывать, на что необходимы деньги.
Реализация программы «УЮТ», привлечение внебюджетных средств.

4.2.Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой
Школьная библиотека является важной составляющей информационно-образовательной среды лицея и основным информационным ресурсом, который связывает наше учебное заведение с огромным информационным пространством. В библиотеке есть читальный зал, отдельное хранилище для учебников.
Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет 33 501 экземпляр.
Из них учебная литература – 8540 экземпляров; художественная, учебно-методическая литература – 24961 экземпляр. В 2014 году было приобретено 5884 единицы учебного фонда.
Количество обучающихся обеспеченных учебниками на 2014-2015 учебный год - 1156 человек.
Учебники приобретаются и выдаются учащимся в соответствии с требованиями школьной программы; учебным планом; Федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Для обеспечения 100% потребности учащихся в учебной литературе была объявлена акция «Подари учебник школе», что позволило выдать учебники всем ученикам лицея.
Библиотека лицея обеспечена современной информационной базой. Имеется в наличии 3 компьютера с выходом в интернет, локальная сеть, телевизор, двд-плеер, оргтехника, обширная медиатека. Учащиеся и преподаватели имеют возможность контролируемого пользования оргтехникой с возможностью распечатки бумажных материалов.
Фонд художественной, справочной, отраслевой литературы и литературы по школьной программе находится в открытом доступе для читателей. Оформлена подписка на периодические издания – 13 наименований. Это как детские издания, пользующиеся большой популярностью у обучающихся, так и нормативные документы и методическая литература для педагогов.
Библиотека стремится максимально учитывать интересы читателей и пользователей: выдача художественной и учебной литературы для чтения в каникулярное время, обеспечение педагогической и учебной литературой родителей учащихся образовательного учреждения. Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации давно осуществляется на практике: это не только справочники и энциклопедии, детская литература, но также школьная медиатека, Интернет. Наряду с совершенствованием традиционных, идет освоение новых библиотечных технологий. Значительно расширился ассортимент библиотечно-информационных услуг, повысилось их качество на основе использования оргтехники. Благодаря доступу к Интернет-ресурсам в библиотеке учащиеся могут быстро получить необходимую информацию к уроку.
Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала, ведет просветительскую, организационную и разъяснительную работу.
Библиотека активно развивает новые подходы и вырабатывает новую стратегию работы с детским читателем, с книгой. Проводятся регулярные тематические выставки, библиотечные уроки, беседы с детьми, обзоры художественной, научно-популярной литературы и периодических изданий, выставки детских рисунков.
Книговыдача и посещаемость читателей библиотеки по-прежнему остается высокой.
Объем использования информационных ресурсов школьной библиотеки значительно увеличился. В 2015 году стартовал проект, посвященный Году Литературы в России под названием «Литературный календарь». Регулярно в сети интернет на сайтах лицея размещается информация, посвященная различным интересным событиям в литературной жизни лицея, России, мира.
Пользователи лицейской библиотеки принимали активное участие в конкурсах районного и городского уровней. Так мы являемся победителями конкурса видеодневников «Я читаю», проводимом в рамках Всероссийской социально-культурной акции «Библионочь 2015», призерами районной олимпиады по информационно-библиографическим знаниям.
Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом, обучающимися и другими библиотеками города.

4.3. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников
Условия для полноценного питания
Задачи:
- Обеспечение доступности школьного питания.
- Повышение качества питания обучающихся, обеспечение соответствия школьного питания детей установленным нормам и стандартам, региональным, экологическим, социальным и культурным особенностям.
- Обеспечение высокого качества и безопасности питания детей в образовательном учреждении.
- Совершенствование системы организации питания за счет внедрения современных управленческих, научных и технологических решений.
- Совершенствование профессионально-кадрового состава работников, задействованных в системе школьного питания.
- Внедрение современных методов мониторинга состояния питания.
- Формирование у детей и родителей потребности правильного питания как неотъемлемой части сохранения и укрепления здоровья.
- Пропаганда и обучение в области здорового питания.
Санитарно-гигиеническое состояние буфета-рздаточной удовлетворяет необходимым требованиям. Ежедневно проводится уборка помещения. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами. Соблюдаются правила техники безопасности.
Питание осуществляется по двенадцатидневному циклическому меню. Продукты реализуются вовремя. В ассортименте школьного буфета присутствуют фрукты, кисломолочные продукты, мучные и кондитерские изделия, соки, минеральная вода, кондитерские изделия.
Наличие мармита, микроволновых печей позволяют подавать еду теплой.
Составлен график посещения буфета-раздаточной по классам и параллелям.
Организовано дежурство администрации, учителей, классных руководителей. Ответственный за питание контролирует организацию питания детей льготных категорий.
В буфете-раздаточной имеются стенды со сменными страницами, где помещены меню, график посещения обучающимися и дежурства педагогов, меню и др.
Стоимость завтрака составляет – 45 рублей, обеда – 60 рублей. В течение года расценки на питание не менялись.
В начале учебного года была создана общественная комиссия по контролю за организацией и качеством питания, в составе которой: заместитель директора, курирующий вопросы организации питания, заместитель директора по АХЧ, ответственный за организацию питания учащихся льготной категории питание, председатель Управляющего совета лицея, член Совета старшеклассников. Общественная комиссия в своей деятельности руководствуется «Положением об общественной комиссии по контролю за организацией и качеством питания обучающихся», приказом директора «Об организации контроля за качеством питания» и контролирует санитарно-гигиеническое состояние буфета-раздаточной, работу бракеражной комиссии, проводит просветительскую работу по пропаганде ЗОЖ и основам рационального питания в лицее, контролируют дежурство в буфета-раздаточной, наличие графиков дежурства учителей, администрации и т.д. Строго контролирует ассортимент буфетной продукции, соблюдение меню.
В течение учебного года, так же работает бракеражная комиссия, осуществляющая контроль за организацией и качеством питания обучающихся. Комиссия в своей деятельности руководствуется законодательными и другими нормативно-правовыми актами Российской Федерации, уставом и локальными актами лицея, договором, заключенным между образовательным учреждением и предприятием, осуществляющим питание.
В течение учебного года с учащимися школы проводилась информационная и воспитательная работа по привитию культуры питания и пропаганде здорового образа жизни в разных формах:
анкетирование с целью выяснения вопроса о выборе буфетной продукции;
анкетирование и тестирование учащихся с целью улучшения организации и качества питания;
конкурс рисунков, газет, рукописных книг, поделок;
классные часы и внеклассные мероприятия по вопросам правильного питания;
реализация программы «Разговор о правильном питании» в 1-4 классах;
Дни открытых дверей.
В начале каждого нового учебного года предусматривается работа не только с обучающимися лицея, но и с родительским сообществом. Уже в повестке первого родительского собрания вопрос организации питания - один из приоритетных. Анкетирование на тему «Питание глазами родителей» помогает выяснить такие моменты, как: устраивает ли организация питания в лицее, удовлетворены ли санитарным состоянием буфета-раздаточной, его работой, качеством приготовленной пищи.
Администрация лицея держит под постоянным контролем вопросы организации питания:

  • проводится целенаправленная работа по организации горячего питания;
  • ежемесячно на совещаниях при директоре заслушиваются вопросы организации и развития питания в лицее;
  • рассматриваются вопросы по улучшению материально-технической базы буфета-раздаточной;
  • проводится организационно-аналитическая работа.

В лицее в 2014-2015 учебном году численность обучающихся составляла в среднем 1148 человек; из них I ступень обучения – 423 человек, II ступень обучения – 566 человек, III ступень обучения – 165 человек. Всего горячим питанием было охвачено 280 обучающихся, из них 88 человек (из малообеспеченных семей и семей, находящихся в трудном социальном положении) получали бесплатное питание. 236 обучающихся были охвачены буфетной продукцией. Таким образом, питание в буфете-раздаточной получали всего 516 обучающихся, что составило 45% от всего количества детей в лицее.
Проанализировав ситуацию по количеству питающихся в лицее в этом учебном году, пришли к выводу, что происходит резкий спад желающих получать горячее питание, особенно в средней и старшей школе. В параллелях было проведено анкетирование обучающихся. Обозначены ряд причин, среди них чаще повторяются следующие: нет возможности выбора блюд, дорого, не хватает перемены. Очень часто наблюдаем, что в этом возрасте дети тратят деньги по своему желанию, а не на порцию в столовой.
Контроль осуществлялся по следующим вопросам:
ü за санитарно – гигиеническим состоянием буфета-раздаточной;
ü за качеством поступаемых продуктов, сроками реализации;
ü качеством приготовленных блюд;
ü за охватом обучающихся горячим питанием.
Контроль организации питания в лицее осуществлялся по следующим вопросам:
ü за санитарно – гигиеническим состоянием буфета-раздаточной;
ü за качеством поступаемых продуктов, сроками реализации;
ü за качеством приготовленных блюд;
ü за охватом обучающихся горячим питанием.
Задачи на новый учебный год остаются следующие:
Четкая организация работы классных руководителей, которая должна включать в себя:
- ежедневный контроль;
- беседы с учащимися;
- проведение в системе с учащимися мероприятий, направленных на формирование правильного отношения к здоровому питанию;
- активное сотрудничество с родителями (убеждать их в необходимости получения детьми именно горячего питания);
- повысить охват питанием учащихся своего класса до запланированного результата;
- уже в повестке первого родительского собрания вопрос организации питания должен быть одним из приоритетных. Положительный результат в вопросе организации питания в лицее будет достигнут только при слаженной работе администрации, классных руководителей и родителей учащихся.
Медицинское обслуживание
В лицее имеются два лицензированных медицинских кабинета. Согласно Договорам медицинское обслуживание обучающихся осуществляют сотрудники (врач-педиатр и средний медработник) Муниципального учреждения здравоохранения «Детская клиническая поликлиника № 15» и врач-стоматолог «Детской клинической стоматологической поликлиники № 2».
Согласно утвержденному плану проводятся:
- Организация доврачебного этапа проф. осмотра учащихся по скрининг-программе
- Организация педиатрического и специализированного этапов проф.осмотра школьников с комплексной оценкой состояния здоровья учащихся, назначение им лечебно-оздоровительных мероприятий
- Плановая вакцинация обучающихся в рамках национального календаря профилактических прививок
-Оказание при необходимости неотложной медицинской помощи школьникам во время учебного процесса
-Мониторинг физического развития и состояния здоровья учащихся в течение учебного года
-Проведение санитарно-просветительской работы среди учащихся, родителей, педагогического коллектива
-Медицинское обеспечение школьников в летнем городском оздоровительном лагере
- Осмотр и санация полости рта учащихся, профилактика кариеса стоматологом лицея
- Проведение гигиенического воспитания с обучающимися лицея по проблеме профилактики стоматологических заболеваний.
Защита обучающихся от перегрузок
При организации образовательного процесса в лицее и составлении расписания учебных занятий соблюдались следующие требования:

  1. 1. Требования к режиму образовательного процесса:

Гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки:

класс
Максимально допустимая недельная нагрузка
Инвариантная часть
Вариативная часть
5-е
32
28
4
6-е
33
31
2
7-е
35
31
4
8-е
36
35
1
9-е
36
35
1
10-11
37
35
2

Гигиенические требования к режиму образовательного процесса:
Продолжительность перемен между уроками составляла не менее 10 минут. После 2-го и 3-го уроков организованы большие перемены по 20 минут каждая. Независимо от продолжительности учебной недели число уроков в день в 5-х классах не более 6, в 6-11-х классах – не более 7.

  1. Гигиенические требования к расписанию учебных занятий.

Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду.
При составлении расписания соблюдалось чередование уроков естественно-математического и гуманитарного циклов, основных предметов с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры.
Расписание факультативных занятий составлено отдельно от расписания обязательных занятий. Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью 45 минут.
Разработана программа «Здоровье», целью которой является создание здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в лицее.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Построение единого профилактического образовательного пространства лицея на основе комплексного использования здоровьесберегающих, здоровьеформирующиx и здоровьеразвивающих технологий;
- создать условия для развития и самореализации учащихся посредством организации практической деятельности по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни;
- совершенствовать общую культуры здоровья педагогов и учащихся в соответствии с уровнем социально-нравственных ценностей: формировать ответственное отношения к себе и собственному здоровью;
- создать и постоянно расширять банк медиа – и видеопродукции по вопросам информационно-аналитических программных материалов, посвященных проблемам здоровья в лицее;
- разработать и апробировать образовательные программы формирования основ здорового образа жизни и основ духовно-нравственного здоровья детей и подростков;
- разработать новые формы здоровьесбережения в учебном в учебном процессе;
- создать условия для реализации Программы (развитие материально-технической базы, обеспечение наглядности).

4.4. МЕРОПРИЯТИЯ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

п/п

Мероприятие
Сроки
выполнения
Ответственный
1
Разработка системы мероприятий, направленных на вовлечение учащихся в спортивно-оздоровительную работу, систематические занятия спортом, повышение интереса к спортивной жизни лицея, района, города.
ежегодно
Зам. директора по ВР, учителя физкультуры,
МО классных
руководителей

2
Организация и проведение лицейских спортивных
праздников, приуроченных к праздничным датам.
ежегодно
Заместитель директора по ВР, классные
руководители,
учителя физкультуры
3
Организация и проведение в школе традиционных и инновационных мероприятий
спортивно-оздоровительного направления.
не менее 1
мероприятия в месяц
Заместитель директора по ВР, классные руководители,
учителя физкультуры,
4
Участие в районных, городских
спортивно-оздоровительных соревнованиях, конкурсах, конференциях в рамках реализации Программы.
в течение года
Заместитель директора по ВР, заместитель
директора по НМР МО физкультуры

ТРАДИЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1
1. День Здоровья
2. День Бегуна
3. Веселые старты
4. Спартакиада лицея
5. Первенство лицея по баскетболу
6. Первенство лицея по волейболу
7. Первенство лицея по футболу
8. Первенство лицея по шахматам
9. Первенство лицея по пионербол
10. Первенство по лыжам
11. Спортивно-игровая программа для младших классов «Папа, мама, я – спортивная семья»

в течение года
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители,
учителя физкультуры
2
Участие в соревнованиях допризывной молодежи (9-11 классы)
ежегодно
Преподаватель –
организатор ОБЖ
3
Участие в легкоатлетической эстафете, посвященной
годовщине Победы в Великой Отечественной войне и Сталинградской битве
ежегодно,
(февраль, май)
Заместитель директора
по ВР, учителя
физкультуры
4
Участие в районном этапе Всероссийских соревнований
«Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры»
ежегодно
январь
февраль
Заместитель директора по ВР, учителя физкультуры
5
Участие в соревнованиях, не входящих в Спартакиаду школьников.
ежегодно
Заместитель директора
по ВР, учителя
физкультуры.
6
Проведение открытых уроков по разделам учебной программы по физической культуре

ежегодно

Заместитель директора
по ВР, учителя
физкультуры.


ИННОВАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1
Организация и проведение Месячника здорового образа жизни «Мы против…»
ежегодно
Заместитель директора по ВР, преподаватель ОБЖ, учитель ИЗО, классные руководители
2
Организация и проведение спортивных праздников для обучающихся:
-начальной школы;
-средней школы;
-старшей школы.
в течение года
Учителя физкультуры,
заместитель директора
по ВР, старшая вожатая
3
Конкурс мультимедийных презентаций о здоровом образе жизни (5-11 класс)
апрель – май,

Заместитель директора по ВР, вожатые, классные руководители
4
Цикл уроков по программе «Разговор о правильном питании» (1-4 классы)
сентябрь –
ноябрь,
Заместитель директора
по УВР, учителя начальной школы

4.5. Состояние службы психолого-педагогического сопровождения в МОУ
Психолого-педагогическая и социальная помощь обучающимся в МОУ лицее №5 имени Ю.А. Гагарина предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, обучающихся и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках социально — психологической помощи осуществляется психологическое обследование детей для организации индивидуального подхода к ним (в рамках адаптации проводится психологическое обследование всех обучающихся первых, пятых и десятых классов ), оказывается социально - психологическая помощь детям (по результатам диагностического обследования), родителям ( как в рамках работы Родительского клуба «Академия заботливых родителей», так и при индивидуальных консультациях со школьным психологом), учителям (при индивидуальных консультациях и во время проведения занятий «Психологическое здоровье педагогов»). Проводится психопрофилактическая работа и работа по первичной социально – психологической коррекции и реабилитации.
В ходе социально - психологической работы с педагогами, учащимися и их семьям важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребенка реальны: семья, школа (коллектив формально определенных сверстников), двор (неформальный коллектив сверстников, который он выбрал сам).
В социальном смысле среда обитания ребенка определена достаточно ясно:
родитель – ребенок - учитель.
Социально - психологическая поддержка в лицее предусматривает оказание помощи обучающимся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.
Объектом работы социального педагога и педагога - психолога является каждый обучающийся школы и особое место занимает социально дезадаптированный ребенок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктивные контакты с взрослыми, контакты - адекватные и взаимные.
Поэтому в работе с детьми главное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, только тогда можно говорить о результативной деятельности. Данное утверждение реализуется в индивидуальных консультациях либо в коррекционно — развивающей работе как с конкретным ребенком, так и с группой детей.

Цель работы социально - психологической службы:
содействие социально - психологическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности личности ребенка.
Задачи:

  • создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося;
  • выявить индивидуальные качества личности ребенка;
  • оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем.

В своей деятельности педагог — психолог и социальный педагог выбрали следующие направления:
Практическое направление предусматривает работу с детьми, родителями, педагогами.

  • Психолого – социальная профилактическая работа определяется необходимостью формировать у педагогов и детей потребность в психологических, правовых, морально - нравственных знаниях, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта ребенка и реализуется в проведении месячников профилактики правонарушений среди подростков, проведении различных антинаркотических мероприятиях и др.
  • Психодиагностическая работа направлена на углубленное изучение ребенка на протяжении всего периода обучения в школе, выявление индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в учении. Эта работа реализуется в проведении мониторинговых исследований учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов, направленных на выявление особенностей адаптации обучающихся в сложные периоды обучения.
  • Развивающая и коррекционная работа предусматривает активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка. Это определяется необходимостью обеспечения соответствия развития учащегося возрастным нормативам, оказания помощи педагогическому коллективу в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей. Эта работа реализуется по средствам проведения групповых и


индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми.
Консультативная работа направлена на консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения, воспитания. Данный вид работы реализован в лицее в виде функционирования Родительского клуба «Академия заботливых родителей», на встречах которого каждый родитель может получить не только профессиональную консультацию специалиста, но и поделиться собственным опытом в воспитании и обучении детей.

Социально – педагогическое направление ставит перед собой решение следующих задач:
сформировать у обучающихся позитивные ценностные отношения к обществу, учебе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам;
оказать семье обучающегося квалифицированную социально - психологическую помощь в воспитании и обучении детей.

V . Результативность учебно-воспитательного процесса
5.1. Качество подготовки выпускников
Результаты итоговой аттестации выпускников.

За 3 года
4 классы
9 классы
11 классы

Общее количество учащихся
аттестовано
Общее количество учащихся
аттестовано
Общее количество учащихся
аттестовано
2012-2013
123
123
110
110
76
76
2013-2014
88
88
107
107
58
58
2013-2014


100
100
77
77

Количество выпускников, получивших медали по окончании лицея

2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
9/2
8/3
12
13

Количество выпускников, поступивших в различные учебные заведения.

Наименование учебного заведения
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Высшие учебные заведения
В том числе:
75
100
75
99
58
100
76
99
государственный
72
96
75
100
58
100
76
99
негосударственный








Среднее специальное учебное заведение
В том числе:








государственный








негосударственный








5.2. Результативность промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация обучающихся (текущий контроль успеваемости) - это оценка преподавателем качества усвоения содержания какой-либо части учебной дисциплины в процессе ее изучения или оценка качества усвоения одного комплекса или ряда учебных дисциплин из общего их числа, включенного в учебный план одного учебного года либо нескольких лет обучения (переводные экзамены).
Промежуточная аттестация подразделяется на текущую (включающую в себя поурочное, потемное и потриместровое (полугодовое) оценивание результатов учебы учащихся) и годовую. Текущей аттестации подлежат обучающиеся всех классов лицея. В первых классах используется только качественная (словесная) оценка знаний, умений и навыков учащихся и исключается система табельного (отметочного) оценивания.
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется по пятибалльной системе.
В 2014-2015 учебном году в лицее были сформированы 41 класс, из них 15 классов начальной школы, 20 классов основной школы и 6 классов средней школы. Получили образование соответствующей ступени 1150 обучающихся. 91 обучающийся награждены Похвальным листом «За отличные успехи в учении»:
40 обучающихся начальной школы,
51 обучающийся основной и средней школы,
18 выпускников 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании с отличием,
13 выпускников 11-х классов награждены медалью «За особые успехи в учении».

Сравнительная таблица успеваемости обучающихся

Учебный год
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Качество знаний
Качество знаний
Качество знаний
2011-2012
83%
54%
54%
2012-2013
86%
57%
62%
2013-2014
81%
54%
52%
2014-2015
81%
59%
53%


Качество знаний обучающихся по итогам 2014/2015 учебного года


2012/2013
2013/2014
2014/2015

Всего обучающихся на конец учебного года
Закончили учебный год на "4" и "5"
Всего обучающихся на конец учебного года
Закончили учебный год на "4" и "5"
Всего обучающихся на конец учебного года
Закончили учебный год на "4" и "5"

количество
обучающихся
% качества знаний
количество обучающихся
% качества знаний
количество
обучающихся
% качества знаний

Начальное общее образование (2-4 классы)



392


390


423



Аттестовано
293
243
83%
311
267
86%
303
245
81%















Основное общее образование

2012/2013
2013/2014
2014/2015
Закончили учебный год на «4» и «5»
Сдали экзамены МЭК на «4» и «5»
Закончили учебный год на «4» и «5»
Сдали экзамены МЭК на «4» и «5»
Закончили учебный год на «4» и «5»
Сдали экзамены МЭК на «4» и «5»
Кол-во обуч

% качества знаний
Кол-во обуч

% качества знаний
Кол-во обуч

% качества знаний
Кол-во обуч

% качества знаний
Кол-во обуч

% качества знаний
Кол-во обуч

% качества знаний
311
57%
92

84%
273
48
95
89
336
59
83
83





Среднее общее образование (10-11 классы)

2012/2013
2013/2014
2014/2015
Кол-во обуч в профильных классах
Закончили учебный год
на «4» и «5»
Кол-во обуч в профильных классах
Закончили учебный год
на «4» и «5»
Кол-во обуч в профильных классах
Закончили учебный год
на «4» и «5»
Кол-во обуч
% качества знаний
% качества знаний в профильных классах
Кол-во обуч
% качества знаний
% качества знаний в профильных классах
Кол-во обуч
% качества знаний
% качества знаний в профильных классах
133
82
62%
62%
135
72
54
54
165
87
53
53


Мониторинг качества образования на основе государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (в форме с использованием независимой оценки качества знаний)

Учеб-
ный год
Коли
чество
Итоги
Успевае
мость
Качество
Учитель
«5»
«4»
«3»
Математика

2011-2012
80
59
16
5
100%
94%
Ляшова Н.М.
2012-2013
110
89
21

100%
100%
Безрукова О.Л.
Таболаева М.В.
Иншангалина О.А.
2013-2014
107
84
14
9
100%
92%
Таболаева М.В.
Должикова Н.Ю. Безрукова О.Л.
Чуфарова Н.Н.
2014-2015
100
64
25
11
100%
89%
Кубатиев А.В.
Иншангалина О.А.
Русский язык

2011-2012
80
50
21
9
100%
89%
Зинова И.В.
2012-2013
110
61
39
10
100%
91%
Кириченко А.А.
Батищева М.Ф.
Гребенюк А.О.
2013-2014
107
48
52
7
100%
93%
Выходцева М.Я. Сокаджо С.Л.
Зинова И.В.
2014-2015
100
63
31
6
100%
94%
Зинова И.В.
Батищева М.Ф.












Мониторинг качества образования на основе государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов (в том числе, ЕГЭ)

Учебный год
Количество
Порог
Средний балл по лицею
Средний балл по региону
Наивысший балл
Учитель
Русский язык
2011-2012
75
36
67,5
56,3
92
Кириченко А.А.,
Выходцева М.Я.
2012-2013
76
36
75

100

Зинова И.В.
2013-2014
58
24
75
59,8
95
.
Зинова И.В.
2014-2015
77
36
80
62,3


11а
30
36
75,7
98

Кириченко А.А.
11б
26
36
82,5
98

Батищева М.Ф.

11в
21
36
83
95

Батищева М.Ф.

Математика
2011-2012
75
24
60,6
42
87
Должикова Н.Ю., Таболаева М.В.
2012-2013
76
24
70

98

Безрукова О.Л., Должикова Н.Ю.
2013-2014
58
20
67
41,2
95

Ляшова Н.М.
2014-2015 (профиль)
68
27
63,1



11а
30
27
53,9

Таболаева М.В.
11б
26
27
66,3
90

Безрукова О.Л.
11в
21
27
71
80
Таболаева М.В.
2014-2015 (база)
18

«5»-15
«4»-2
«3»-1

Таболаева М.В.
Безрукова О.Л.
История
2011-2012
2
32
46
48,6
57
Коренькова М.С.
2012-2013
9
32
75

96

Трухманова Л.И., Черулева О.Б.
2013-2014
5
32
63,6

86
Коноводов И.В., Кочергина Л.Л.
2014-2015
9
32
62,3



11а
6
32
66,1
98
Степанченко И.М.
11б
2
32
58
67
Коноводов И.В.
11в
1
32
48
48
Коноводов И.В.
Информатика и ИКТ
2011-2012
2
40
65,5
58,4
81
Цыганова Н.М.
2012-2013
7
40
75

84

Цыганова Н.М.
2013-2014
2
40
62

75
Цыганова Н.М.
2014-2015
6
40
62



11а
3
40
59,3
72
Цыганова Н.М.
11б
1
40
68
68
Цыганова Н.М.
11в
2
40
63,5
70
Цыганова Н.М.
Биология
2011-2012
9
36
60
49,7
96
Бирючатникова Ю.В.
2012-2013
18
36
80

100

Бирючатникова Ю.В.
2013-2014
7
36
71

98
Бирючатникова Ю.В.
2014-2015
11
36
77



11а
2
36
51
53
Бирючатникова Ю.В.
11б
6
36
82,2
91
Рябикина И.В.
11в
3
36
83,7
93
Рябикина И.В.
Химия
2011-2012
13
36
68,2
53,2
100
Андреева А.Н.
2012-2013
28
36
89

100

Андреева А.Н.,
Волынова Л.Г.
2013-2014
10
36
71,5
более 80 баллов в регионе получили 82 выпускника
95
Ковалев Е.Г.
2014-2015
15
36
74,3
57,5


11а
5
36
64,2
74
Ковалев Е.Г.
Андреева А.Н.
11б
7
36
78,4
94
Андреева А.Н.
11в
3
36
81,7
97
Ковалев Е.Г.
Физика
2011-2012
37
36
55
44,5
79
Столярова В.В., Валлерштейн Г.Г.
2012-2013
39
36
89
76
100
Столярова В.В.

2013-2014
32
36
62,6

43,48
(более 80 баллов получили 44 выпускника)
92

Столярова В.В.

2014-2015
28
36
68
48,2


11а
11
36
59,3

78

Полянский М.В.
11б
8
36
73,4
98

Валлерштейн Г.Г.
Полянский М.В.
11в
13
36
69,5
89

Рыгалов Л.Н.
Обществознание
2011-2012
41
39
61,4
53
88
Коренькова М.С.
2012-2013
25
39
68

100
Трухманова Л.И., Черулева О.Б.
2013-2014
23
39
62,4

75
Кочергина Л.Л.
Коноводов И.В.

2014-2015
38
42
64,8
52,4


11а
19
42
65,16
88

Степанченко И.М.
11б
12
42
64,25
84
Коноводов И.В.

11в
7
42
64,85
71
Коноводов И.В.

Английский язык

2012-2013
9
20
75
57,8
97

Озерова Л.А., Сайгина Н.И., Давыденко В.В.
2013-2014
11
20
70,2
58,2
(свыше 80 баллов набрали 125 выпускников)
90
Сайгина Н.И.,
Давыденко В.В.
2014-2015
17
22
77,1



11а
4
22
75,5
83
Озерова Л.А.
Предейкин А.А.
11б
9
22
80,3
96

Озерова Л.А.
11в
4
22
71,75

87
Давыденко В.В.
Литература
2011-2012
3
32
60
53,1
66
Кириченко А.А.
2012-2013
1
32
78

78
Зинова И.В.
2013-2014
2
32
77,5
55,4
82
Зинова И.В.
2014-2015
8
32
74

87

Ктриченко А.А.
Батищева М.Ф.
География
2011-2012
3
37
62
51,9
97
Рябикина И.В.
2013-2014
1
37
64
50
64
Коробова Е.Н.
2014-2015
1
37
56

56
Коробова Е.Н.








VI . Методическая работа
6.1. Научно-методическая работа педагогического коллектива образовательного учреждения
1. Реализуемые формы научно-методической работы:

  • Исследовательская работа
  • Опытно-экспериментальная работа
  • Инициативный поиск творчески работающих учителей, обобщение эффективного опыта
  • Освоение и адаптация готовых педагогических новшеств, их введение в практику обучения

С 1 сентября 2015 года в образовательных организациях общего образования вводятся в штатном режиме федеральные государственные образовательные стандарты в основной школе. И если педагоги начальной школы уже имеют опыт работы в этом направлении, то учителям основной школы еще предстоит разработка различных материалов. Этот учебный год был посвящен подготовке к переходу на новый федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Поэтому и научно-методическая работа педагогического коллектива была направлена на разработку и внедрение в учебно-воспитательный процесс технологий системно-деятельностного подхода, индивидуально-дифференцированных технологий, здоровьесберегающих методик и форм организации учебного процесса.
Реализуемые формы научно-методической работы:

  • Исследовательская работа
  • Опытно-экспериментальная работа
  • Инициативный поиск творчески работающих учителей, обобщение эффективного опыта
  • Освоение и адаптация готовых педагогических новшеств, их введение в практику обучения

Повышение квалификации
Одним из условий эффективного перехода на новые образовательные стандарты является
профессиональная готовность педагогических работников к реализации ФГОС ООО, а именно:
-обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
-освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
-овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС ООО.
Методическая работа
Условием готовности к введению ФГОС ООО является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС ООО. В этом направлении в 2014-2015 учебном году прошли следующие мероприятия:
1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС ООО.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС ООО.
3. Заседания предметных кафедр учителей по проблемам введения ФГОС ООО.
5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы Лицея.
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС ООО и новой системы оплаты труда.
7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, стажерских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС ООО.
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществлялись в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и научно-методического советов, педагогические советы, участие в мероприятиях различного уровня, обобщение опыта, участие в конкурсах профессионального мастерства.
Участие педагогов в работе конференций, семинаров, фестивалей различного уровня:

Уровень

Название
ФИО педагога
Результативность участия
Международный
Международная научно-практическая конференция, посвященная 70-летию победы в ВОВ «Образовательная среда как основа развития индивидуальности обучающихся и их социализация». ХII Макаренковсие педагогические чтения/. Волгоград, 2015.
Л.А. Тропкина, Кириченко А.А.
Доклад «Развитие одаренности детей и подростков – шаг в будущее», публиации
Рябикина И.В.

Руководитель секций,
сертификат за обобщение опыта
Синюкова И.Иг
Сертификат выдан за обобщение педагогического опыта
Бирючатникова Ю.В.
Руководитель секции
Бут Т.В.
Руководитель секции, публикация
Кочергина Л. Л.
Публикация
Ляшова Н.М.
Публикация
Кубатиев А.В.
Сертификат за обобщение опыта
Предейкин А.А.
Сертификат за обобщение опыта
XV Международные педагогические чтения «Личностное развитие учащихся на уроках и во внеурочной деятельности: от теоретических моделей к эффективным практикам»
Черулева О.Б
2 выступления на 2-х дискуссионных площадках,
2 публикации в сборнике по итогам чтений.
Сертификат участника
Бут ТВ
Сертификат участника
Ляшова Н.М.
Сертификат участника
Международная научно-практическая конференция «Подвиг народа и слава Отечества: вехи истории» 23-24 04.2015г.
Черулева О.Б.
Выступление на секции, публикация в сборнике, сертификат участника
Международный проект «Содружество культур». Тема выступления – «Использование музейной педагогики для развития культурно-исторического мышления учащихся»
Степанченко И. М.
Участие
XX Международный слет городов-героев «70 лет Великой Победы». Участие в работе круглого стола.
Степанченко И. М.
Участие
Всероссийский
II Всероссийский съезд АССУЛ, г. Ульяновск, ноябрь 2014:
Тропкина Л. А., Кириченко А.А., Зинова И.В.
Участие
Всероссийский конкурс буктрейлеров в рамках Всероссийского фестиваля «Литература – духовно-нравственная основа России», г. Ульяновск, ноябрь 2014.
Тропкина Л. А., Кириченко А.А., Зинова И.В
Участие
Всероссийская конференция «Русистика: история и современность» (Астрахань, март, 2015).
Тропкина Л. А., Кириченко А.А.,
Участие
Всероссийская конференция «Русистика: история и современность» (Астрахань, март, 2015).
Зинова И.В.
Выступление «Из опыта работы филологической кафедры МОУ лицей №5».
Педагогическая встреча лучших учителей русского языка и литературы России «Уроки русского в Болдино»: 2014.
Зинова И.В.
Участие
Зональное совещании ЮФО «Всероссийское сочинение», Ростов, 2014.

Зинова И.В.
Выступление «Из опыта работы филологической кафедры МОУ лицей №5».
XII Всероссийская конференция учителей биологии
Бирючатникова Ю.В.
Участие
Всероссийский научно-методический семинар «Актуальные проблемы обучения физике в школе в соответствии с требованиями ФГОС»
Руссиян АБ
Участие
Всероссийская педагогическая видеоконференция «Практические вопросы введения и реализации ФГОС»
Кутенкова ИН
Участие
Вторые Всероссийские исторические чтения 07.11 2014 г.
Черулева О.Б.

Сертификат участника, публикация статьи в сборнике чтений
XVIII Всероссийский слет школьников городов-героев «Негаснущий Победы свет». Участие в работе круглого стола «Патриотическое воспитание: опыт, проблемы, перспективы». Тема выступления – «Музейная педагогика в системе формирования гражданского самосознания»
Степанченко И. М.
Участие
Научно-практическая конференция «Историческое образование в XX веке: традиции, современные подходы»
Коренькова
М. С.
Сертификат участника
Научно-практическая конференция «Потенциал среднего и высшего образования в формировании правосознания молодежи»
Коренькова
М. С.
Сертификат участника
Межрегиональная научно- практическая конференция
« Физическая культура в современных условиях: новые идеи»
Товстолуцкова А.М., Пешкова Г.Н.
Участие
Обучение устной речи при подготовке учащихся к ОГЭ по материалам УМК «Английский в фокусе»
Озерова Л.А.
Участие
Социокультурный потенциал урока (УМК «Английский в фокусе 2-4»)
Озерова Л.А.
Участие
Открытый урок с использованием электронного учебника издательства «Просвещение»
Озерова Л.А.
Участие
Инструктаж «Как стать участником всероссийской апробации электронных учебников издательства «Просвещение»
Озерова Л.А.
Участие
Подведение итогов Всероссийской апробации электронных учебников
Озерова Л.А.
Участие
Региональный

Областной Круглый стол «Межнациональные конфликты в детской и подростковой среде. Проблемы. Поиск оптимальных решений».
Кириченко А.А.
Выступление.
Форум молодых педагогов «Думай о будущем»
Горошко Н.Н.
Участие
Образовательный форум «Образование 2015» Конкурс экспозиционных модулей
Никифорова Е.В.
Кудряшов Ю.В.

призёры
Конференция молодых ученых Волгоградской области
Ковалев Е.Г.
Победитель
«Интерактивные информационные технологии в образовательном процессе»

Участие
Региональное совещание образовательного кластера
Бут Т.В.
Выступление на тему «Размышления о стандарте педагога»
Современные образовательные ресурсы как гарантия достижения планируемых результатов обучения в школе
Денисова МА
участие
Региональный научно-практический семинар " Педагогическая поддержка младших школьников, испытывающих трудности в обучении"
Петрова НВ
Сообщение "Опыт работы по психолого-педагогическому сопровождению личностного развития младших школьников, испытывающих трудности в обучении"
Региональный научно-практический семинар "Педагогическое сопровождение одаренных младших школьников в урочной и внеурочной деятельности"
Петрова НВ
участие
Региональный научно-практический семинар
" Современные подходы к организации и проведению уроков ОРКСЭ и ОДНК НР в условиях реализации ФГОС на примере использования системы УМК " Алгоритм успеха"
Петрова НВ
участие
Региональный семинар «Реализация технологии продуктивного чтения в образовательной системе «Школа 2100». Практика начальной и основной школы».
Кутенкова ИН
Открытый урок.
Региональный научно-методический семинар учителей математики «Задачи по теории вероятностей: приёмы решений и методика обучения»
Безрукова О.Л., Должикова Н.Ю.
Выступление
Участие
Региональный научно-методический семинар «методика подготовки к единому государственному экзамену по математике в 11 классе» — Высоцкий И. Р., ООО «Издательство»
Безрукова О.Л.
Выступление

Семинар «учебно-методические комплексы «Геометрия 7—9 кл. Бутузова В.Ф. и Александрова А. Д.» как инструмент реализации требований ФГОС ООО по геометрии»
Безрукова О.Л.
Выступление

Семинар «Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО на примере УМК издательства «Просвещение» по математика»
Безрукова О.Л.
Выступление

Региональный научно-практический семинар «Проблемы обучения геометрии в условиях внедрения и реализации ФГОС основного общего образования»
Безрукова О.Л.
Выступление

Региональный научно-методический семинар «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся по математике: проблемы, опыт, инновации»
Иншангалина О.А.
Участие
Муниципальный
«Развитие коммуникативной и социокультурной компетенций в новых учебно-методических комплексах по английскому языку издательства «Просвещение»
Дюсюк Д.А.
Участие
«УМК по иностранным языкам издательства «Просвещение»: инструменты реализации ФГОС всех ступеней обучения»
Дюсюк Д. А.
Участие
Развитие коммуникативной и социокультурной компетенции в новых учебнох-методических комплексах по английскому языку
Давыденко В.В.
Участие
Взаимовлияние обучения и тестирования в современной школе; Международный экзамен для учителей ТКТ
Озерова Л. А.
Участие
Городской семинар «Об организации работы лагерей с дневным пребыванием детей, организуемых на базе МОУ Волгограда в летний период 2015 года»
Орлова ЛЛ
Тема выступления: «Из опыта работы: Особенности организации содержательного досуга детей в летнем оздоровительном лагере «ИВОЛГА» в МОУ «Лицей №5 имени Ю.А.Гагарина Центрального района Волгограда»
Презентационная площадка «Старт педагогического мастерства: от дебюта к профессиональным вершинам»
Синюкова И.Иг
Выступление
Городской семинар «Актуальные аспекты преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Кутенкова И.Н.
Участие
Моделирование современного урока обществознания в соответствии с требованиями ФГОС (на материале УМК издательства «ДРОФА»
Коноводов И.В.
Участие
VII царицынские рождественские чтения «Князь Владимир. Цивилизационный выбор Руси»
Коноводов И.В.
Участие
Заседание Совета ветеранов Центрального, Дзержинского и Ворошиловского районов – «Обсуждение решения о варианте герба муниципального образования город-герой Волгоград»
Степанченко И. М.
Участие
Участие в заседании Совета ветеранов Центрального район и администрации Центрального района г. Волгограда о подготовке празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Тема выступления – «Роль музея истории школы в патриотическом воспитании лицеистов в рамках подготовки празднования 70-летия Победы»
Степанченко И. М.
Участие
Научный семинар «Секреты управления личными финансами»
Трухманова Л.И.
Благодарственное письмо
Научно-популярная лекция «Все, что вы хотели знать о налогах, но боялись спросить»
Трухманова Л.И.
Благодарственное письмо
Семинар «День молодого специалиста
Товстолуцкая А. М.
Участие
Издательство Просвещение
Лингводидактические особенности обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС.
Митрофанова Ю.Г.
Участие
Центр Ин.Яз
Митрофанова Ю.Г.
Участие
Районный
Районное МО учителей начальных классов
Кутенкова ИН
Выступление «ИКТ-компетенция учителя начальных классов»
XXVII отчетно-выборная районная профсоюзная конференция работников народного образования и науки РФ Центрального р-на г. Волгограда, мандат № 46
Трухманова Л.И.
Участие
Научно-практическая конференция молодых педагогов Центрального района
Товстолуцкая А. М.
Участие
Лицейский
Проблемно-диалогическая технология учебных занятий с применением информационно-коммуникативных технологий и цифровых образовательных ресурсов (в контексте ФГОС ООО)
Коноводов И.В.
Участие

Обобщение опыта педагогов:

Уровень

Форма
ФИО педагога
Международный
Выступление на Международной научно-практической конференции «Образовательная среда как основа развития индивидуальности обучающихся и их социализация»
Синюкова ИИг
Фестиваль «Русская зима» в рамках международного проекта «Содружество культур» (выступление)
Никифорова Е.В.
Всероссийский
Выступление с докладом «Из опыта работы филологической кафедры». Всероссийская конференция «Русистика: история и современность»
Зинова И.В.
II Всероссийская научно-техническая конференция молодых исследователей (с международным участием), выступление
Никифорова Е.В.
Кудряшов Ю.В.
Зона ЮФО
Выступление с докладом «Из опыта работы филологической кафедры МОУ лицей №5». Зональное совещании ЮФО «Всероссийское сочинение»,
Зинова И.В.
Региональный
Выступление. Областной Круглый стол «Межнациональные конфликты в детской и подростковой среде. Проблемы. Поиск оптимальных решений».
Кириченко А.А.
Выступление на Региональном научно-практическом семинаре " Педагогическая поддержка младших школьников, испытывающих трудности в обучении"
Петрова Н.В.
Мастер-класс для учителей математики Волгоградской области (ГАОУ ДПО «ВГАПО») «методика проектирования элективного курса «Плоские множества»»
Безрукова О. Л.
Мастер-класс для учителей математики Волгоградской области (ГАОУ ДПО «ВГАПО») «методика обучения учащихся решению стандартных задач по математике»
Безрукова О.Л.
Научно-практический семинар «Профессионально-технологическая подготовка учащихся в условиях модернизации и стандартизации образования», выступление (выступление)
Никифорова Е.В.
Кудряшов Ю.В.

Муниципальный
Обобщение опыта в рамках смотр-конкурса методических служб по теме «применение оригами для доказательства теорем и решения задач»
Таболаева М. В.
Выступление на городском смотре-конкурсе методических объединений
Должникова Н. Ю.
«Организация научно-исследовательской деятельности учащихся по математике: проблемы, опыт, инновации» — выступление «Учебный проект — математический журнал»
Безрукова О. Л.
Обобщение опыта работы «Организация работы школьного методического объединения: цели, задачи и методы их реализации» в рамках городского конкурса «Методический калейдоскоп»
Безрукова О. Л.
Научно-методический семинар — выступление «Роль и место обратных тригонометрических функций при изучении тригонометрического материала в школьном курсе математики»
Безрукова О. Л.
Районный
Выступление на районном МО учителей начальных классов «ИКТ-компетенция учителя начальных классов»
Кутенкова ИН
Мастер-класс (выступление на районном МО учителей технологии): «Метапредметный подход при реализации новых образовательных стандартов».
Чернова О.Н.

Мастер-класс, как одно из направлений представления педагогического опыта (выступление на заседании МО ЦР)
Никифорова Е.В.
Кудряшов Ю.В.
Малушко Г.В.
Художественно-творческие технологии как средство социализации школьников, выступление (выступление на заседании МО ЦР)
Никифорова Е.В.
Кудряшов Ю.В.
Малушко Г.В.
Лицейский
Открытый Урок Победы «Путь на Родину»
Черулева О.Б.


Разработка и проведение Урока Победы «События 23 августа 1942 г.: трагедия мирного населения Сталинграда» в соответствии с поручением губернатора Волгоградской области
Коноводов И.В.
Уроки Победы:
- «Горячее сердце»: героизм и сила воли юных сталинградцев и наших современников – детей и подростков Волгоградской области»
- «Когды тыл становится фронтом»: начало оборонительного периода Сталинградской битвы.
Степанченко И. М.

Публикации педагогов

Тропкина Л.А.

«Социально-значимая деятельность лицеистов как основа становления созидательной личности». /Сборник «Международная научно-практическая конференция, посвященная 70-летию победы в ВОВ «Образовательная среда как основа развития индивидуальности обучающихся и их социализация». ХII Макаренковские педагогические чтения». Волгоград, 2015.
«Не могу молчать!» Сборник эссе. Социально значимые темы глазами ребенка./ автор-составитель Л.А. Тропкина . – Волгоград, 2014. Статья «Трибуна детских мыслей».
Сборник СОЧИнений об Олимпиаде-2014. «Игры, которые мы заслужили вместе с тобой»/ автор-составитель Л.А. Тропкина . – Волгоград, 2014.
- статья «Пишем историю».
« Влияние слов на жизнь человека». Всероссийский фестиваль «Русистика: история и современность» Сборник тезисов выступлений (Астрахань, 2015).
Кириченко А.А.
«Развитие одаренности детей и подростков – шаг в будущее»»./ Сборник «Международная научно-практическая конференция, посвященная 70-летию победы в ВОВ «Образовательная среда как основа развития индивидуальности обучающихся и их социализация». ХII Макаренковские педагогические чтения». Волгоград, 2015.
«Разработка и практика реализации системы организационно-содержательных форм развития творческих способностей школьников»./Сборник «Материалы учредительного съезда Общероссийской организации «Ассоциация учителей русского языка и литературы»», 2014.
«Использование различных форм взаимоконтроля на уроках русского языка и литературы с учащимися разных возрастов как способ формирования коммуникативных компетенций». Всероссийский фестиваль «Русистика: история и современность» Сборник тезисов выступлений (Астрахань, 2015)
Выходцева М.Я.
«Актуальные формы изучения грамматики». Всероссийский фестиваль «Русистика: история и современность» Сборник тезисов выступлений (Астрахань, 2015).
Зинова И.В.

«Из опыта работы филологической кафедры»./ Всероссийский фестиваль «Русистика: история и современность» Сборник тезисов выступлений (Астрахань, 2015).
Кочергина, Л.Л.
Сверкая блеском стали! // Уроки Победы: методические рекомендации / под общ. Ред. А.Н. Вырщикова, Л. А. Тропкиной. –Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2015. – 416с.
Родные лица Великой Победы: жители и защитники Сталинграда в Великой Отечественной войне. // Уроки Победы. Сталинградская битва: учеб.- метод. разработки: учебное пособие для общеобразоват. организаций / авт.-сост. Н.А. Болотов. – М.: Просвещение, 2015. – 240с.
Гриценко, Л.И., Кочергина Л.Л.
Научные основы формирования у старшеклассников умений эмоционально – образной интерпретации знаний на уроках. //Образование и общество. – 2014. – № 6 (89). – С. 39-43.
Коренькова М.С.
Семья как социально значимая ценность: теоретический аспект / М. С. Коренькова // Научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания», № 7, декабрь 2014, www.grani.vspu.ru
Формирование у старшеклассников отношения к семье как социально значимой ценности в проектной деятельности: метод. разраб. / сост. М. С. Коренькова. – Волгоград: Изд-во ВГСПУ «Перемена», 2014. – 23 с.
Модель процесса формирования у старшеклассников отношения к семье как социально значимой ценности в обучении гуманитарным дисциплинам / М. С. Коренькова // Научный журнал «Известия ВГПУ» (Серия Педагогические науки). – 2014. - №6.-стр 123-128.
И помнит мир спасенный / М. С. Коренькова //Уроки Победы: методические рекомендации / Под общей ред. А.Н.Вырщикова, Л.А. Тропкиной. – Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2015. – 416 с.
Ляшова Н.М.
Некоторые приемы развития творческого мышления на уроках математики.
Образовательная среда как основа развития индивидуальности обучающихся и их социализации. Материалы Международной научно-практической конференции. Г. Волгоград, 26 марта 2015г./под общей редакцией проф. Л.И. Гриценко. – М.: Планета, 2015.
Публикация технологической карты урока по ФГОС в Сетевом издании «Образование: эффективность, качество, инновации»
Шилина М.Е.
«Педагогический проект «Города-побратимы» Опыт педагогического проектирования». Сборник статей Макаренковских педагогических чтений. Материалы международной научно-практической конференции. Г. Волгоград, 26 марта 2015 года.
«Насущные вопросы моего поколения: вопросы и ответы». Вторые Всероссийские исторические чтения: сб. науч. Докл. И сообщ. (г, Волгоград, 7 ноября 2014 года): в двух ч. – ч.1/редкол.: Д.В. Полежаев (отв.ред) и др. – М,:_Планета, 2015.- 400 с.
«Вписаны особою строкою в историю герои города». Уроки Победы: методические рекомендации / под общей редакцией А.Н. Вырщикова, Л.А. Тропкиной. – Волгоград: изд-во ВолГМУ, 2015. – 416 с.
«Победное шествие Красной Армии от Сталинграда до Рейхстага». Уроки Победы: методические рекомендации / под общей редакцией А.Н. Вырщикова, Л.А. Тропкиной. – Волгоград: изд-во ВолГМУ, 2015. – 416 с.
«Сталинградские окна». Уроки Победы: методические рекомендации / под общей редакцией А.Н. Вырщикова, Л.А. Тропкиной. – Волгоград: изд-во ВолГМУ, 2015. – 416 с
«Родные лица Великой Победы: жители и защитники Сталинграда в Великой Отечественной войне». Уроки Победы. Сталинградская битва : учеб.-метод. Разработки : учеб. Пособие для общеобразоват. Организаций / авт. – сост. Н.А. Болотов. – М.: Просвещение, 2015 – 240 с.: ил. – ISBN 978-5-09-036372-3.
«Теоретический урок по физической культуре для 6-го класса «Основные правила развития физических качеств». Статья на сайте Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок»
«Реализация программы «PATRIA». Статья в сборнике статей научно-практической конференции «Гражданско-патриотическое образование россиянина в поликультурном мире. 70 лет Великой Победы»/ред. О.А. Медведева.-Тула, 26 марта 2015 года., 150с
«Физкультурные парады как социальный феномен (из истории возникновения). Культура. Образование. Наука. Сборник научных трудов.- 2015. – Вып. Х/под ред. Проф. Д.В.Полежаева. – СПБ,: Феникс, 2015. – 280 с.
Скляров В.М., Игнатова Л.П.
Методическое пособие «Волейбол сидя» Волгоград ВГАФК
2015 г.
Скляров В.М.
Научно-практическая конференция « Записки ученых» Санкт-петербург2015
Статья « Диагностика точности движения юношей среднего школьного возраста».
Черулева О.Б.
Выход сборников в сентябре 2015:
Материалы Международной конференции «Подвиг народа и слава Отечества: вехи истории» 07.11.2014г.
2 статьи в сборнике материалов Международных педагогических чтений «Личностное развитие учащихся на уроках и во внеурочной деятельности: от теоретических моделей к эффективным практикам» 17.04.2015г.
Публикации:
Вторые Всероссийские исторические чтения.
Сборник научных докладов и сообщений.ЧастьI. Под ред.проф.Д.В.Полежаева. М., «Планета», 2014, с.354
Черулева О.Б.
Степанченко И.М.
Уроки Победы. Волгоград,2015, с.370
Безрукова О. Л.
Современное общество – Образование и наука Материалы международной научно-практической конференции 31 марта 2015 г. – статья «Проблемы разноуровневой подготовки выпускников школ к итоговой аттестации учащихся»
Теоретические и прикладные вопросы науки и образования – научно-практическая международная конференция 31 января 2015 г. – статья «Роль внеклассной работы для развития познавательной активности ученика»
Интернет-проект «Копилка уроков – сайт для учителей» - самостоятельная работа по теме «Обратные тригонометрические функции»
Наука и образование в XXI веке – материалы международной научно-практической конференции 30 января 2015 г. – статья «Изучение плоских множеств на координатной плоскости»
Мировая наука и образование в условиях современного общества – материалы международной научно-практической конференции 30 октября 2014 г. – статья «Логика изучения тригонометрии в курсе математики средней школы»
Теория и практика обучения математике в условиях общего образования – 2015 г., Волгоград, ГАОУ ДПО «ВГАПО» - статья «Приёмы работы с гиперактивными детьми на уроках математики в 5 классе»
Должникова Н. Ю.
Научно-методический семинар «Проблемы изучения тригонометрии в школьном курсе математики»
Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда как основа развития индивидуальности обучающихся и их социализации»

«Олимпийский словарь»
Составители: кафедра русского языка и литературы МОУ лицей №5 им. Ю.А. Гагарина. Волгоград, 2014.
Сборник «Уроки Победы». Автор-составитель Л.А. Тропкина . – Волгоград, 2015.

  1. Тропкина Л.А., Шилина М.Е. «Победное шествие Красной Армии от Сталинграда до Рейхстага».
  2. Тропкина Л.А., Шилина М.Е. «Вписаны особою строкою в историю города героя».
  3. Тропкина Л.А., Шилина М.Е. «Сталинградские окна».
  4. Чернова О. Н. «Дети и война».
  5. Сокаджо С.Л. «Сталинград – символ мужества и спасения».
  6. Журбина М.в. «Ты хочешь мира? Помни о войне».
  7. Выходцева М.Я. «Выше всех Эверестов Мамаев курган».

Сборник «Имя твое учитель». Авторы-составители: Тропкина Л.А., Зинова И.В., Волгоград, 2014.

  1. Тропкина Л.А. «Три легенды школы №8 – лицея им. Ю. А. Гагарина».
  2. Кириченко А.А. «Воплощение образа русского учителя».
  3. Кириченко А.А. «С юбилеем Вас, дорогая Луиза Сергеевна!»
  4. Кириченко А.А. «Феодосийские каникулы».
  5. Сокаджо С.Л. «Интервью с учителем русского языка и литературы Ириной Викторовной Зиновой. «Я просто Учитель…»».

Сайт на образовательном портале «Продлёнка»:
Журбина М.В. «ЕГЭ не за горами». / Дистанционный портал.
Журбина М.В. «Слова СПИД и ВИЧ знакомы всем». / Дистанционный портал.
Журбина М.В. Классный час «Цветы в нашей жизни». / Дистанционный портал.
Журбина М.В. «Трагизм решения любовной темы в повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»/Дистанционный портал.
Журбина М.В. «Презентация к уроку: «Темы родины и гражданского мужества в творчестве А. Ахматовой»»/Дистанционный портал
Журбина М.В. «На дне» как социально-философская драма М. Горького/Дистанционный портал
Журбина М.В. Кружок для 5 класса «Язык мой – друг мой»/ Дистанционный портал
Чернова О. Н. «Проектная деятельность во внеклассной работе по литературе» (Образовательный портал «PRODLENKA»)
Чернова О. Н. «Уличные бои в Сталинграде» (Образовательный портал «PRODLENKA»)
Чернова О. Н. «Морфологический принцип при изучении орфографии в школе» (Образовательный портал «PRODLENKA»)
Чернова О. Н. «Меткое русское слово» (Образовательный портал «PRODLENKA»)
Чернова О. Н. «Сочинение-описание внешности человека по портрету» (Образовательный портал «PRODLENKA»)
Участие педагогов в профессиональных конкурсах

Уровень

Название
ФИО педагога
Результативность
Международный


Конкурс педагогов «Педагогическое творчество»
Должникова Н.Ю.
Лауреат II степени в номинации «Педагогическая публицистика»; Лауреат II степени в номинации «Счастье жить»; Лауреат I степени «Тебе судьбу мою вершить»; Лауреат I степени в номинации «Педагогическая публицистика» (№2);
«Звон памяти, мира и радости»
Тропкина Л.А.
Гран-При –сценарий акции «Звон мира»
Конкурс конспектов уроков «Использование новых методик и технологий в преподавании предметов в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО, международный уровень
Дмитриева ДС
участие
Барсова ИА
участие
Давыденко В.В.
Призер
Всероссийский
Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Мой лучший урок по ФГОС»
Таболаева М.В.
Диплом II степени в номинации «творческая презентация к уроку»
Ляшова Н.М.
Призер в номинации «Разработка технологической карты урока»
Рождественская игрушка
Никифорова Е.В.
Малушко Г.В.
Гран-при
I Всероссийский конкурс «Математика вокруг нас»
Таболаева М.В.
Диплом I степени в номинации «творческая работа»; диплом II степени в номинации «методическая разработка урока»
Должникова Н.Ю.
Диплом I степени в номинации «Математика вокруг нас»; в номинации; в номинации»; в номинации
Ляшова Н.М.
Призер в номинации «Методическая разработка урока»
Кубатиев А.В.
1 место в номинации «Презентация к уроку»
Бут ТВ
2 место
Барсова ИА
1 место
Никифорова Е.В.
призёр
Малушко Г.В.
призёр
Кудряшов Ю.В.
призёр
IV всероссийский конкурс методических разработок «Нескучные уроки»
Ляшова Н.М.
Победитель в номинации «Методические находки»
Коробова Е.Н.
2 место
Трухманова Л.И.
Сертификат участника
Должникова Н.Ю.
Победитель
Игнатова Л.П.
Участие
Шилина М.Е.
1 место
«Мой учитель»
Должникова Н.Ю.
Диплом I степени
«Нам не думать об этом нельзя»
Должникова Н.Ю.
Диплом I степени в номинации
Черулева О.Б.

номинации «Урок Мужества»
Призер в номинации «Методическая копилка»
Степанченко И. М.
победитель
Никифорова Е.В.
призёр
Кудряшов Ю.В.
призёр
«Не позволяй душе лениться»
Должникова Н.Ю.
Гран-ри
Степанченко И. М.
победитель
Трухманова Л.И.
Диплом 3 степени в номинации «Методическая копилка»
Шилина М.Е.
Гран- при
IV Всероссийский конкурс мастерства педагогов
«Деятельностный подход»

Должникова Н.Ю.
Победитель в
номинации
Черулева О.Б.

Победитель

Кутенкова ИН
победитель
Синюкова ИИ
победитель
Открытый заочный конкурс «Педагогический совет»
Должникова Н.Ю.
Лауреат I степени в номинации «Современный урок»
Всероссийский конкурс «Книга в нашей семье»

Черулева О.Б.

Победитель

«Лучший урок, посвященный Дню России»
Кочергина Л. Л.
Лауреат
Региональный
«Цифровая школа в 21 веке»
Таболаева М.В.
Участие
Ляшова Н.М.
Участие
Кубатиев А.В.
Участие
«Лучшее педагогическое изобретение 20 века»
Рябикина И.В.
участник
Кочергина Л.Л.
1 место
Черулева О.Б.

Участник

Региональный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя». Номинация «Лучший издательский проект года»
Бут Т.В.
2 место
Областной фестиваль педагогических идей «К вершинам мастерства»
Барсова И.А.
Участие

Учитель Года
Предейкин А.А.
Участие
Конкурс методических разработок в рамках фестиваля «Волгоградская земля-Волгоградское качество»
Никифорова Е.В.

участие
Городской
Городской смотр-конкурс методических служб муниципальной системы образования Волгограда «Методический калейдоскоп»
Члены кафедры
Участие
Открытый городской конкурс «Слава Вам, грамоты нашей творцы». Метод.разработка
Синюкова ИИ
участие
Спартакиада среди учителей

Шеховцов Г.В.
2 место
Конкурс методических разработок в рамках фестиваля «Волгоградская земля-Волгоградское качество»
Никифорова Е.В.

победитель
Районный
Конкурс «Имя твоё – Учитель!»
Должникова Н.Ю.
Гран-при в номинации «Учитель об учителе»
Конкурс методических разработок
Кутенкова ИН
2 место
Синюкова ИИ
2 место
Денисова МА
участие
Товстолуцкая А.М.
Участие
Игнатова Л.П.
Участие
Шилина М.Е.
1 место
Никифорова Е.В.
2 место
Малушко Г.В.
2 место
XI Всероссийская акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» в номинации «Здоровьесберегающие технологии»
Игнатова Л.П.
1 место
Шилина М.Е.
1 место


6.2. Исследовательская работа:
Тематика: Образовательное пространство лицея как основа развития интеллектуальной одаренности (творческих способностей) лицеистов.
Кто проводит исследование педагогический коллектив лицея
Научный руководитель Гриценко Лариса Ивановна, доктор педагогических наук, профессор.
6.3. Опытно-экспериментальная работа

  1. Тема «Образовательное пространство лицея как основа развития интеллектуальной одаренности (творческих способностей) лицеистов »

Кем и когда утверждена программа: решение ученого совета ВГАПК РО от 14 января 2013г., приказ № 9 от 15 января 2013 г.
Научный руководитель (консультант) - Гриценко Лариса Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, Полежаев Дмитрий Владимирович, кандидат философских наук.

  1. Стажировочная площадка по направлению управленческого обеспечения применения профессионального стандарта «Педагог».

Приказ № 55 от 29 апреля 2015г. «Об установлении статуса стажировочных площадок по управленческому обеспечению применения профессионального стандарта «Педагог» образовательным учреждениям в научно-методических округах Образовательного кластера повышения квалификации и переподготовки кадров для системы образования Волгограда и Волгоградской области»
Выводы:

  1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности лицея соответствует лицензионным нормативам и требованиям аккредитации.
    1. За отчетный период основная научно-исследовательская работа в лицее осуществлялась преимущественно в рамках приоритетных научных направлений:

- всестороннее вовлечение научно-педагогических работников, аспирантов и студентов в исследования, активизация на этой основе их творческого потенциала;
-развитие творческой деятельности педагогических работников посредством проведения научно-методических исследований по широкому спектру научных направлений.
- развитие инновационной деятельности с целью создания и освоения новых образовательных услуг;
- расширение научного сотрудничества с образовательными учреждениями города с учебными заведениями и фирмами с целью интеграции лицея в городское, региональное образовательное пространство;
Координация научной деятельности лицея осуществляется на основе планирования научно-методической работы и мероприятий на календарный год, представляемых структурными подразделениями: научно-методическим советом, кафедрами.

  1. За отчетный период создавались условия для непрерывного повышения квалификации педагогических кадров. Администрация уделяла большое внимание подготовке педагогических работников к работе в условиях модернизации образования и перехода на новые образовательные стандарты через организационно-просветительскую и информационную работу. В рамках постоянно-действующих семинаров изучался и распространялся опыт лучших учителей. Поддержка конкурсного движения учителей осуществлялась через информационную работу, через организационно-методические мероприятия.
  2. В лицее широко используются информационные и телекоммуникационные технологии в учебно-воспитательной, научной и управленческой деятельности.

Внедрение современных методик обучения в лицее обеспечивается следующим образом:
- аудиовизуальными техническими средствами;
- автоматизированными обучающими системами;
- использованием современного системного и инструментального программного обеспечения;
- наличием необходимого прикладного программного обеспечения;
- реализацией средств компьютерных коммуникаций;
- использованием информационных технологий;
- существующим парком вычислительной техники.
Для информационного обеспечения используются 1 выделенный канал сети Интернет, 113 персональных компьютеров, которые находятся в 2 компьютерных классах и учебных кабинетах. Обучающиеся и преподаватели имеют возможность доступа через сеть Internet в электронные каталоги российских библиотек. Пользователи сети Internet выступают не только в качестве потребителей информационных ресурсов, но и представляют в сети собственные методические разработки.

  1. Положительная динамика результатов участия учащихся в предметных и альтернативных олимпиадах различного уровня, конкурсах соревнованиях.
  2. Положительная динамика качества знаний учащихся на ступенях основного общего и среднего общего образования.
  3. Положительная динамика результатов государственной итоговой аттестации. Лидирующие позиции по результатам ЕГЭ не только по предметам технического профиля, но и гуманитарного профиля.




Директор лицея Л.А. Тропкина